tag:blogger.com,1999:blog-68988247178851390842024-03-13T16:09:39.885-03:00FilosofandoEspaço de Ideias e Reflexões em Educação, Filosofia, Ética, Ciências, Política e Relações Humanas.Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.comBlogger432125tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-91090745521503342262023-06-27T18:04:00.004-03:002023-06-27T18:04:37.574-03:0027 de Junho de 1993 - Uma data épica - Uma Aventura de Carro pelos caminhos da América do Sul (30 anos)<p style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: large;">Essa grande aventura completa hoje 30 anos!!!</span></p><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 14.15pt; margin: 42.95pt 0cm 0.0001pt 1.2pt; text-indent: 42.25pt;"><span lang="PT" style="font-size: 13pt; letter-spacing: -0.15pt;">No dia<b> 27 de junho de 1993</b> partimos para a maior aventura de nossas vidas. Na manhã daquele dia entramos no Opala Comodoro e demos a volta no continente sul-americano. Nós três (Frank Viana Carvalho, Márcio Donizetti Costa, e Rubens Mello e Silva) realizamos um sonho ao vivenciar essa aventura. A mãe do Binho assim prefaciou a obra que narra a nossa aventura: </span><i style="text-align: justify; text-indent: 42.25pt;"><span style="font-size: x-small;"><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.15pt;">Qual o jovem que n</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.15pt;">ã</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.15pt;">o sonhou grandes aventuras? Ou quem n</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.15pt;">ã</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.15pt;">o </span><span lang="PT">se entusiasmou em viajar quando olhou para o mapa cheio de desafios mostrando seus relevos montanhosos e depress</span><span lang="PT">õ</span><span lang="PT">es des</span><span lang="PT">é</span><span lang="PT">rticas? Como n</span><span lang="PT">ã</span><span lang="PT">o admirar a aud</span><span lang="PT">á</span><span lang="PT">cia daqueles que por algumas semanas deixaram a <span style="letter-spacing: 0.1pt;">seguran</span></span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.1pt;">ç</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.1pt;">a confort</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.1pt;">á</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.1pt;">vel de seus lares e o conv</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.1pt;">í</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.1pt;">vio com a fam</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.1pt;">í</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.1pt;">lia para </span><span lang="PT">enfrentar estradas desconhecidas e novos costumes?</span></span></i></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 14.15pt; margin: 0.25pt 0cm 0.0001pt 0.25pt; text-align: justify; text-indent: 43.45pt;"><i><span style="font-size: x-small;"><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.05pt;">Leia o relato dessa viagem e por certo voc</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.05pt;">ê</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.05pt;"> sentir</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.05pt;">á</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.05pt;"> que faz parte </span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.35pt;">dessa fa</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.35pt;">ç</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.35pt;">anha. Sim, acompanhe os tr</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.35pt;">ê</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.35pt;">s jovens que, num carro velho, sa</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.35pt;">í</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.35pt;">ram </span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.1pt;">da grande metr</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.1pt;">ó</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.1pt;">pole paulista e n</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.1pt;">ã</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.1pt;">o somente circundaram toda a Am</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.1pt;">é</span><span lang="PT" style="letter-spacing: -0.1pt;">rica do Sul, mas enfrentaram algumas de suas mais desafiadores paisagens: a</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.05pt;"> majestosa Cordilheira dos Andes, o </span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.05pt;">á</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.05pt;">rido Deserto do Atacama e a </span><span lang="PT">exuberante floresta amaz</span><span lang="PT">ô</span><span lang="PT">nica com seus caudalosos rios.</span><o:p></o:p></span></i></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-align: justify; text-indent: 42.5pt;"><i><span style="font-size: x-small;"><span lang="PT">Assim, atrav</span><span lang="PT">é</span><span lang="PT">s da leitura, voc</span><span lang="PT">ê</span><span lang="PT"> poder</span><span lang="PT">á</span><span lang="PT"> sentir o gostinho dessa <span style="letter-spacing: 0.05pt;">jornada aventureira, que, por ser in</span></span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.05pt;">é</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.05pt;">dita mereceu registro no <b>Guinness Book Of Records</b>, nas edi</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.05pt;">çõ</span><span lang="PT" style="letter-spacing: 0.05pt;">es de 1994, 1995, 1996, 1997 e 1998 (</span><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;">S</span><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;">ô</span><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;">nia Terezinha de Mello e Silva).</span></span></i></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-align: justify; text-indent: 42.5pt;"><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;"><br /></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-indent: 42.5pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSP1vJAacUdi0CS-igTm9NlO6QYBfDqTSK-tYnj7NYUYvHX2Dd8hrgMxCmBysYCb1dVrnbH7jnOQ78kYeRs2ubmS3ZDwvZb3EocmBJKz0p6oMrQpx9BfqnFgzxo6p1uo6UYD8psjXIgFiPLHyyJW7fJrp4W8WWugvqiDKe0xlU6gQKE6GywvV1YIjniQ/s907/AS.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="907" data-original-width="718" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSP1vJAacUdi0CS-igTm9NlO6QYBfDqTSK-tYnj7NYUYvHX2Dd8hrgMxCmBysYCb1dVrnbH7jnOQ78kYeRs2ubmS3ZDwvZb3EocmBJKz0p6oMrQpx9BfqnFgzxo6p1uo6UYD8psjXIgFiPLHyyJW7fJrp4W8WWugvqiDKe0xlU6gQKE6GywvV1YIjniQ/w316-h400/AS.jpg" width="316" /></a></div><br /><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;"><br /></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-indent: 42.5pt;"><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;"><br /></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-indent: 42.5pt;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOTqdNmdS6C_poFTC3DyINLoM29UwI40D4WjhS-_UlyMSHt7NLV7qToq7IIAwzxC02K0HroXQRvjADqLUi0_pPsNITRj5AsYnDikbvr8XmXORMiklxY2eI5CD4iPxawBQptDuKtzRWcedtkjdtMuAxShWLLXnbkN5XvKZ7_jAqFBmgi9ayCacAj7uPIw/s1781/img114%20-%20Copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1140" data-original-width="1781" height="205" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOTqdNmdS6C_poFTC3DyINLoM29UwI40D4WjhS-_UlyMSHt7NLV7qToq7IIAwzxC02K0HroXQRvjADqLUi0_pPsNITRj5AsYnDikbvr8XmXORMiklxY2eI5CD4iPxawBQptDuKtzRWcedtkjdtMuAxShWLLXnbkN5XvKZ7_jAqFBmgi9ayCacAj7uPIw/s320/img114%20-%20Copia.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">UNASP - São Paulo </td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2o8VTL_nWKVzMxY3Pg6_U3JC9SVyFHXkRakDxWu1LLmO2TUVeaKLu5KpqYxed3S2D2IYbhFY8dCHv37E1fRLkfo82vDzXa2J87GbsdJvh_trTXdGf3rAtol4vcvGR6SnKRhn6IA7R7ZqbSgF7NoMfH1T0H3CKQ3tqMxTvI1hGY_Y-7a_RGqKCTonaig/s1733/img120%20-%20Copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1145" data-original-width="1733" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2o8VTL_nWKVzMxY3Pg6_U3JC9SVyFHXkRakDxWu1LLmO2TUVeaKLu5KpqYxed3S2D2IYbhFY8dCHv37E1fRLkfo82vDzXa2J87GbsdJvh_trTXdGf3rAtol4vcvGR6SnKRhn6IA7R7ZqbSgF7NoMfH1T0H3CKQ3tqMxTvI1hGY_Y-7a_RGqKCTonaig/s320/img120%20-%20Copia.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">UNASP - São Paulo </td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_tEGg-Ihd24FC3xMx0zmhZBXflfHtiYEWvUP58oQRzHLfy3bs3I-D4uzGw0sE6_K6GGY3-EYdGkabSzBeN7q75JTgHxJrmQF8hQxIXph4pgl9ncvn6pjFb6JZxaEcviicMKhv-q1oCaHuO55Jm7pUboNQWdQZmbWnDh9x_pNDJcXCCcJs3sUzotXa3g/s1764/img122%20-%20Copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1085" data-original-width="1764" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_tEGg-Ihd24FC3xMx0zmhZBXflfHtiYEWvUP58oQRzHLfy3bs3I-D4uzGw0sE6_K6GGY3-EYdGkabSzBeN7q75JTgHxJrmQF8hQxIXph4pgl9ncvn6pjFb6JZxaEcviicMKhv-q1oCaHuO55Jm7pUboNQWdQZmbWnDh9x_pNDJcXCCcJs3sUzotXa3g/s320/img122%20-%20Copia.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">UNASP - São Paulo </td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRF8yXpus_AGKV56mbyMm_sz9Dn0O0PLfHOtrIaIeb7iIjwG9MVJqBUDggE3eeOoZaCblnVDD-FKcJoBL_Vj2Fxg_Cb2XgVWsnY9eDahD-gbXHDYa33dIP_POWc0LBEPySQCBMSOkWJytxBOJrUmW8VJWK0zx5Qo37rShVu9vjc52RFj9LYnDodXywgg/s1764/img125%20-%20Copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1097" data-original-width="1764" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRF8yXpus_AGKV56mbyMm_sz9Dn0O0PLfHOtrIaIeb7iIjwG9MVJqBUDggE3eeOoZaCblnVDD-FKcJoBL_Vj2Fxg_Cb2XgVWsnY9eDahD-gbXHDYa33dIP_POWc0LBEPySQCBMSOkWJytxBOJrUmW8VJWK0zx5Qo37rShVu9vjc52RFj9LYnDodXywgg/s320/img125%20-%20Copia.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Porto Alegre</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIjNxGJNUMWe6AR8k0lhghwnZETFYZ_o7aO31LUUbn8CTkO2NgQKu7TL_s0XQAHqFbwyrKCSFj2bCUwNdXrpdKSj7DkBqUbt7g1K93lkkeM8cwt_Kgsg-vuZWcO5EB37lN4RuCeyCcC7lSS5UPkALHO1BbiI_SQVIRlLLG42L1zIFfIotPYiieDMGpfw/s1764/img156%20-%20Copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1097" data-original-width="1764" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIjNxGJNUMWe6AR8k0lhghwnZETFYZ_o7aO31LUUbn8CTkO2NgQKu7TL_s0XQAHqFbwyrKCSFj2bCUwNdXrpdKSj7DkBqUbt7g1K93lkkeM8cwt_Kgsg-vuZWcO5EB37lN4RuCeyCcC7lSS5UPkALHO1BbiI_SQVIRlLLG42L1zIFfIotPYiieDMGpfw/s320/img156%20-%20Copia.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Montevideu</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgp-y-Ptvm3K00cXY9IRP_Toz03DrHxpliqNqq6RmWaI38pM5EdSb8jeSp9Cz_ytYqmR8gh_myAvu934HyelGTv5oI81v9lf5X8pu5F0zgzVYkHxGjAeNFYVePgcgE1aEdwKO_T1s7HCE-gz_oJQT-w_NywDiOlBZtnwHypAfUdK2-z8QIyxg4BcLRMVA/s1739/img169%20-%20Copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1140" data-original-width="1739" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgp-y-Ptvm3K00cXY9IRP_Toz03DrHxpliqNqq6RmWaI38pM5EdSb8jeSp9Cz_ytYqmR8gh_myAvu934HyelGTv5oI81v9lf5X8pu5F0zgzVYkHxGjAeNFYVePgcgE1aEdwKO_T1s7HCE-gz_oJQT-w_NywDiOlBZtnwHypAfUdK2-z8QIyxg4BcLRMVA/s320/img169%20-%20Copia.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Deserto da Patagonia</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-iByq4Veq5MK1WabqVQRj-BnXRFC6Efxvkif8-vXELsS2lZ5iCvNDNgb0s8lCS6_Bi9EmsWbK8GRmNbkd4ZfwURYjOxumdXRi-qCIlpHdFANtYtAZ76NG6MTRzhmkiSBrpcD4v-kLc30-LflFpKajOU0mcTeLUst0lp3jFG2W-RmMUAub3kNi6SXjBA/s1733/img187%20-%20Copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1145" data-original-width="1733" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-iByq4Veq5MK1WabqVQRj-BnXRFC6Efxvkif8-vXELsS2lZ5iCvNDNgb0s8lCS6_Bi9EmsWbK8GRmNbkd4ZfwURYjOxumdXRi-qCIlpHdFANtYtAZ76NG6MTRzhmkiSBrpcD4v-kLc30-LflFpKajOU0mcTeLUst0lp3jFG2W-RmMUAub3kNi6SXjBA/s320/img187%20-%20Copia.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cordilheira dos Andes - Bariloche</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL9WY5jbPlpqwhNw3zuzyg3MkDt2MuPghC3MVMFdctSczechS0QSHP9pEcePNJ2XUxu1jpeayQCOAoemhOTM4bCJy_khHKsGPiYBZHlSDAHySyjahro4Cbpzq7C3uDhZR1DDU4vAXrcDgX7nDCwDT8jW-6-dAHSpAuloFLJVa56aeXp5afwPFLG6IhIg/s1739/img193%20-%20Copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1145" data-original-width="1739" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL9WY5jbPlpqwhNw3zuzyg3MkDt2MuPghC3MVMFdctSczechS0QSHP9pEcePNJ2XUxu1jpeayQCOAoemhOTM4bCJy_khHKsGPiYBZHlSDAHySyjahro4Cbpzq7C3uDhZR1DDU4vAXrcDgX7nDCwDT8jW-6-dAHSpAuloFLJVa56aeXp5afwPFLG6IhIg/s320/img193%20-%20Copia.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cordilheira dos Andes - Bariloche</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgs3caw9JcsEHHHA_8ZVLGjOmat9DzhZ-eSz_uQlVnEy8vxDawc3RgYrxGdE8LL_wo5qBwSQb4SB8P-1FlTQW6Zb4aEnAXCXAYQJwpcdlqMU2UwEoyQpU9szzDRuTiB2y-W9B7etUb4xk6FXONfn-jjVu8pYOcNrqaMk5JZnlMuk3iVi5XW4ry5CkfpCA/s1739/img206.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1122" data-original-width="1739" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgs3caw9JcsEHHHA_8ZVLGjOmat9DzhZ-eSz_uQlVnEy8vxDawc3RgYrxGdE8LL_wo5qBwSQb4SB8P-1FlTQW6Zb4aEnAXCXAYQJwpcdlqMU2UwEoyQpU9szzDRuTiB2y-W9B7etUb4xk6FXONfn-jjVu8pYOcNrqaMk5JZnlMuk3iVi5XW4ry5CkfpCA/s320/img206.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">La Serena - Chile</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM90Do7TM5b5DZOa-pZvnoHfXGCGNBlHn8IssPZeiQK4NQcr8-LO2BCy9TGl9r5HTBcck45DxwnyojAMbqGqB2d7LFfTwDgtJSNAAvGliHN3v-jyTbjLKLnetWC1HNyChtkU761gCxV0OFdCiL2V9vFeTgS-3lrcBWBB0qPWnngqqaZCMrCnw2FOmpHA/s1739/img242.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1116" data-original-width="1739" height="205" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM90Do7TM5b5DZOa-pZvnoHfXGCGNBlHn8IssPZeiQK4NQcr8-LO2BCy9TGl9r5HTBcck45DxwnyojAMbqGqB2d7LFfTwDgtJSNAAvGliHN3v-jyTbjLKLnetWC1HNyChtkU761gCxV0OFdCiL2V9vFeTgS-3lrcBWBB0qPWnngqqaZCMrCnw2FOmpHA/s320/img242.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Lima - Peru</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwDBGesGyxXKDe3HzkAS17EOMkTY0TyRVQUb_rZ7wx_Oakqs_-LiHVsWh-GJnlNT4SJoUl0Sr31LEuj86HiFlhL_FCx4Ql8byYi0N2dpdY_ui31OGmvMYRy1Vg1XyM0yRFCdAr35WF4sIUiREOJ1RWltl1iS7Ewzy-aKPp1-Kqt0BPkc_U5NHkeeu31Q/s1763/img255.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1103" data-original-width="1763" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwDBGesGyxXKDe3HzkAS17EOMkTY0TyRVQUb_rZ7wx_Oakqs_-LiHVsWh-GJnlNT4SJoUl0Sr31LEuj86HiFlhL_FCx4Ql8byYi0N2dpdY_ui31OGmvMYRy1Vg1XyM0yRFCdAr35WF4sIUiREOJ1RWltl1iS7Ewzy-aKPp1-Kqt0BPkc_U5NHkeeu31Q/s320/img255.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Caracas - Venezuela</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoAxsxH3Xg2oI8J_b279VyV5OF6_oXb0k8OSRmmb96a5pgai7zOtIzRqO1c1iZR9gHNuoRvahZqZDDjsRqeop051IemhU-RuxsWciv7Rv4OasR6LsY2Pf5RzjF-z4hKcveeSrGWkYf9D96toS6n3fWtrxU0oDslU7I0ntMZB5uVgVK2tst_OhUbnm7qg/s1739/img266.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1122" data-original-width="1739" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoAxsxH3Xg2oI8J_b279VyV5OF6_oXb0k8OSRmmb96a5pgai7zOtIzRqO1c1iZR9gHNuoRvahZqZDDjsRqeop051IemhU-RuxsWciv7Rv4OasR6LsY2Pf5RzjF-z4hKcveeSrGWkYf9D96toS6n3fWtrxU0oDslU7I0ntMZB5uVgVK2tst_OhUbnm7qg/s320/img266.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Roraima</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_z2D7CTzdqN6ci9tAVsbpUEZ2KhBxerAIokX3gTyx1UIa62x0kBvXtuxqaC4n51xavYMbRC-mjwy2Eb5NjnU9w4-K4AE55KhUf1DCx81o2kZRX0ZPgIeb-XZI_5v0Xh9jlS_hBikh61Zq8kjzM2RyGQ1NFf-18viGQlA_HFWSXJnQJZtWPvwlTID4EQ/s1763/img277.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1145" data-original-width="1763" height="208" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_z2D7CTzdqN6ci9tAVsbpUEZ2KhBxerAIokX3gTyx1UIa62x0kBvXtuxqaC4n51xavYMbRC-mjwy2Eb5NjnU9w4-K4AE55KhUf1DCx81o2kZRX0ZPgIeb-XZI_5v0Xh9jlS_hBikh61Zq8kjzM2RyGQ1NFf-18viGQlA_HFWSXJnQJZtWPvwlTID4EQ/s320/img277.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Manaus</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzqj_svHinIOblBcCiJiMAczDqrZSsDo5Y5ie67SCbk42rhYEA7fEdyKiXMmuFPLvVwXazUt6h-R2pLAw6oobJ1bM8_HOdZAjeEDd8Guc-08qWbzYBpQsel6FgO3i6FYSkL4VPOUnQzrlQ1DYLHtCWpuND9odNx3f1b56uGHlST0nz4nUM42rawCFBMw/s1739/img317.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1122" data-original-width="1739" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzqj_svHinIOblBcCiJiMAczDqrZSsDo5Y5ie67SCbk42rhYEA7fEdyKiXMmuFPLvVwXazUt6h-R2pLAw6oobJ1bM8_HOdZAjeEDd8Guc-08qWbzYBpQsel6FgO3i6FYSkL4VPOUnQzrlQ1DYLHtCWpuND9odNx3f1b56uGHlST0nz4nUM42rawCFBMw/s320/img317.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">São Paulo - Noite do Guinness Book (novembro de 1993)</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioTm3uV-jWVdD_4oh53BbKPkMF-VJdhrMZcFCbRc2CPDjhlAtuopiB7p6pOebwfnuBU66UtsIa5wSDJzjMcoXKd8j3ZIgT8-PnuuTyt03kJbbIFtmuHPp1aXSV1_2RV5ZNTldaKq9NW8TuFumABUJ7kZUUSvsMPQml7P322RNoaBU30Kq7IOJQGJqfMg/s1758/img318.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1097" data-original-width="1758" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioTm3uV-jWVdD_4oh53BbKPkMF-VJdhrMZcFCbRc2CPDjhlAtuopiB7p6pOebwfnuBU66UtsIa5wSDJzjMcoXKd8j3ZIgT8-PnuuTyt03kJbbIFtmuHPp1aXSV1_2RV5ZNTldaKq9NW8TuFumABUJ7kZUUSvsMPQml7P322RNoaBU30Kq7IOJQGJqfMg/s320/img318.jpg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">São Paulo - Noite do Guinness Book (novembro de 1993)</td></tr></tbody></table><br /><br /><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;"><br /></span></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid7mixUgdDLZqCoMNxDlGtkemuRjeWJ3fZJ7AF9xN_7XpMfx_cqF8dV3SnsqzrgI3lerf794ZgUVqx3yFmtGVeovOMvBlkPffRK2rn_kdMNf62VwsMDm_dI3dN0vWU3gWjhoCrFrFlrGgti-v3n1buBTQN5X4vWpbcoXgPOzDQNTc0Mfc3ia5NiEmvQQ/s1280/AS_FRM.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid7mixUgdDLZqCoMNxDlGtkemuRjeWJ3fZJ7AF9xN_7XpMfx_cqF8dV3SnsqzrgI3lerf794ZgUVqx3yFmtGVeovOMvBlkPffRK2rn_kdMNf62VwsMDm_dI3dN0vWU3gWjhoCrFrFlrGgti-v3n1buBTQN5X4vWpbcoXgPOzDQNTc0Mfc3ia5NiEmvQQ/w400-h225/AS_FRM.jpg" width="400" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Lima - Miraflores - Peru</td></tr></tbody></table><br /><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-indent: 42.5pt;"><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;"><br /></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-indent: 42.5pt;"><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;"><br /></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-indent: 42.5pt;"><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;"><br /></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-indent: 42.5pt;"><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;"><br /></span></div><div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 14.15pt; margin-right: 0.25pt; text-indent: 42.5pt;"><span lang="PT" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; letter-spacing: -0.1pt; line-height: 14.15pt; text-align: right; text-indent: 42.25pt;"><br /></span></div>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-69510774117429030592022-12-13T13:30:00.004-03:002022-12-13T13:30:40.463-03:00Quatro décadas<p>Uma data significativa. Foi numa segunda-feira, 13 de dezembro, há exatas quatro décadas que um rapaz de 16 anos chegou em São Paulo pela primeira vez, e já de forma definitiva. </p><p>Em realidade, tudo começou com a vontade do meu mano Marcos e minha de ir estudar num dos educandários mistos da rede de escolas da IASD. Na época, os jovens de todo o Brasil escreviam cartas pedindo uma oportunidade de estudar nestes internatos, onde, em troca do trabalho recebiam estudos formais, e estadia completa: moradia, alimentação, roupa lavada, assistência médica. Nós dois havíamos um ano antes conseguido uma bolsa integral nessa modalidade (como bolsistas trabalhadores) para o Edessa (Espírito Santo), mas meu pai achou que não era o momento e não nos deixou ir.</p><p>Após escrevermos para o IAE/UNASP, a resposta positiva chegou para mim no final de outubro de 1982, já indicando a semana em dezembro na qual eu deveria comparecer para iniciar meu período preparatório para o ano de 1983.</p><p>Cheguei para estudar o 3° ano do Ensino Médio no curso técnico em contabilidade, a continuidade do mesmo curso que eu fazia em Belo Horizonte.</p><p>E muita aconteceu. Desde então só passei fora do Estado de São Paulo o período de janeiro de 1994 a junho de 1998 (Espírito Santo e Minas Gerais), e de agosto de 2005 a agosto de 2006 (França). </p><p>No mesmo IAE/UNASP, terminei o Ensino Médio, ingressei no Bacharelado em Teologia em 1984, formei em 1988, comecei a dar aulas em 1987, casei em janeiro de 1989, e neste mesmo mês fui chamado para trabalhar como professor no UNASP. A Danny e eu tivemos dois filhos que nasceram no IAE/UNASP, a Pâm em 1990 e o LeRoy em 1993. Cursei neste período Licenciatura em Pedagogia com Habilitação para Administração Escolar. Fiquei no IAE/UNASP de dezembro de 1982 até janeiro de 1994, quando fui chamado para a Direção de Escolas no Espírito Santo (Linhares e Vila Velha) e em Minas Gerais (Ipatinga) e permaneci até janeiro de 1998. </p><p>Saí da Rede de Escolas no final de janeiro de 1998 e após trabalhar um pequeno período na Indústria Farmacêutica, voltei para a educação em agosto do mesmo ano e trabalhei sequencialmente em várias instituições até entrar no Instituto Federal de Educação CIência e Tecnologia em junho de 2011, onde permaneço até hoje.</p>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-68482510922659240422022-05-31T21:24:00.007-03:002022-05-31T21:28:35.524-03:00Lançamento do Livro "A busca da Verdade na era da Pós-Verdade"<p> No dia 11 de maio de 2022 tivemos a grata satisfação de lançar numa Mesa Redonda o livro "A busca da Verdade na era da Pós-Verdade" no Auditório do Câmpus São Roque do IFSP. Na véspera já tínhamos tido a oportunidade de falar no pré-lançamento a uma plateia seleta de concluintes do EM do câmpus.</p><p>Na mesa Redonda participaram os docentes Sandro Conde, Andiara Cristina, e Ody Marcos, que jutamento com o SAndro Zarpelão e eu, debatemos sobre o temas da pós-verdade e as fake news. O LeRoy, que tão ricamente ilustrou a obra, enviou uma linda mensagem aos participantes.</p><p>Passados alguns dias, em 19 de maior tivemos outra mesa redonda, dessa vez em Sorocaba, onde um grupo seleto de licenciandas(os) em Pedagogia do IFSP nos prestigiou com um segundo lançamento da obra. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM8_MHsxEMKM7bo9sDaFDbnCqec3d6G-ZS4mYpHPMaSMjbCoJ8Sj4oHMzfx1yq9lyckE217Fs8ainOPftBh8OCBK5TeqKRiooNCYDkIeSNLZLqRWNU4nBFyjwgfJVn6u-CK5NlpbE4s40OUuPeDxPvRDTDg4oHwIs_hmRCQcHda43imFod6OHRVMg/s918/Livro_P%C3%B3s_Verdade_2022.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="475" data-original-width="918" height="208" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM8_MHsxEMKM7bo9sDaFDbnCqec3d6G-ZS4mYpHPMaSMjbCoJ8Sj4oHMzfx1yq9lyckE217Fs8ainOPftBh8OCBK5TeqKRiooNCYDkIeSNLZLqRWNU4nBFyjwgfJVn6u-CK5NlpbE4s40OUuPeDxPvRDTDg4oHwIs_hmRCQcHda43imFod6OHRVMg/w400-h208/Livro_P%C3%B3s_Verdade_2022.jpg" width="400" /></a></div><br /><p>Nesta mais recente obra, uma reflexão nos impulsiona:</p><p class="MsoNormal"><i>O que explicaria a
pós-verdade? O que explicaria a negação da verdade evidente em prol de teorias
sem nexo, sem fundamentos científicos, ou ainda, sem conexão com a realidade
óbvia dos fatos? Como compreender a avalanche de fake news que inundou o espaço
público e privado nas narrativas, discussões e análises de tudo e sobre tudo?
Diante desse fenômeno de nossa era, como buscar e encontrar a verdade? A
despeito de todas as dificuldades, é próprio da natureza humana buscar a
verdade, a realidade dos fatos, tentar compreender o que realmente acontece à
nossa volta, entender os fenômenos, ter a completa e real noção das coisas,
enfim, saber a verdade. Essa obra procura então saber como essa busca é afetada
pelo fenômeno da pós-verdade.<o:p></o:p></i></p><p class="MsoNormal"><i>O que explica ou
justifica a mudança no paradigma de compreensão da verdade em nossos dias? Como
explicar o fenômeno da pós-verdade? Como entender e se defender do engano e
manipulação causados pelas fake news?<o:p></o:p></i></p><p>
<i><span face=""Calibri","sans-serif"" style="font-size: 11pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">O
assunto é extenso, e nessa pesquisa e análise que levou três anos, os autores
nos levam a uma tentativa de compreensão do porquê da pós-verdade e das fake
news, e o quanto isso interfere na busca humana pela verdade.</span></i></p><p><i style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 14.6667px;">Livro disponível na Livraria da Amazon (https://www.amazon.com.br/dp/B09ZZYKLR9). </i></p><p><i style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 14.6667px;">Fotos dos lançamentos:</i></p><p></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhreBSnRp4xofQWv66vjEQiWUvyDHwu_rrDOqhO9kpZTIIbKgXK8ow1Mnk3KyqdG-hNzn87qbaWKJoa2Pemyq1M5ydGLoXJ3eF2aVycKCGSinXLIDOkiIqdtnAZltXys6YHOmnJUaWDUMGfCZBMBxyOVCaanp7bDPWjsFWIJXFP4SLtkmwgjq9Xfx8/s1600/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.09.53%20(1).jpeg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhreBSnRp4xofQWv66vjEQiWUvyDHwu_rrDOqhO9kpZTIIbKgXK8ow1Mnk3KyqdG-hNzn87qbaWKJoa2Pemyq1M5ydGLoXJ3eF2aVycKCGSinXLIDOkiIqdtnAZltXys6YHOmnJUaWDUMGfCZBMBxyOVCaanp7bDPWjsFWIJXFP4SLtkmwgjq9Xfx8/s320/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.09.53%20(1).jpeg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Lançamento em Sorocaba-SP</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWRcHlOw_HjQ7sD7t-VENbJfYjRqy85ttgoXS2DOfsUvyM7GSEBULpHfV0ocER_D1k04KETVgOzKfs6XxTSX73iVGWr9tk8zJR9hhVhU7dG0HkZBDHDVl1zAPY5Mvgojg3IqcE-vSPfUez0OGNS_m3sVNP2cMLLvkAAHpoiAacXejU4UsAnMms74I/s1485/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.09.53.jpeg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="989" data-original-width="1485" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWRcHlOw_HjQ7sD7t-VENbJfYjRqy85ttgoXS2DOfsUvyM7GSEBULpHfV0ocER_D1k04KETVgOzKfs6XxTSX73iVGWr9tk8zJR9hhVhU7dG0HkZBDHDVl1zAPY5Mvgojg3IqcE-vSPfUez0OGNS_m3sVNP2cMLLvkAAHpoiAacXejU4UsAnMms74I/s320/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.09.53.jpeg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Lançamento em Sorocaba-SP</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhm4vUqoEl1RT2aVluV4P5zlV0sMqgIMUWtIUWBf2fLuzQP1_JlCDCbWDr2oHFULom0yxoWyabwKm_bujyVNefBorbVZIhCppd6tS1trXueKqqf985XnATLMacMwJM0urN8E_RsCbQS5qm0SHlAmc5yercnDlIgAc1_6TqDlhFvjLJuG0YDJwTCoMs/s1600/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.31%20(1).jpeg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhm4vUqoEl1RT2aVluV4P5zlV0sMqgIMUWtIUWBf2fLuzQP1_JlCDCbWDr2oHFULom0yxoWyabwKm_bujyVNefBorbVZIhCppd6tS1trXueKqqf985XnATLMacMwJM0urN8E_RsCbQS5qm0SHlAmc5yercnDlIgAc1_6TqDlhFvjLJuG0YDJwTCoMs/s320/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.31%20(1).jpeg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Lançamento em São Roque-SP</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqsRVYk1vFragG9rKj4Q_x5DiRZLNEd5_fvZDSp4i0496nqJjHnUO1u05EF7AOUnik0hA7lEv_DSrpBBFkGisBwB0GacMhM7eSQiUgT7uAQJk19rBE6WTRZsc_hB-QIHP3SNCOT-u86ZniYTZ_Efv-mC-WbgNhZnIb309FhEC5MUKS8R9QGoXCSlY/s1600/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.31%20(2).jpeg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqsRVYk1vFragG9rKj4Q_x5DiRZLNEd5_fvZDSp4i0496nqJjHnUO1u05EF7AOUnik0hA7lEv_DSrpBBFkGisBwB0GacMhM7eSQiUgT7uAQJk19rBE6WTRZsc_hB-QIHP3SNCOT-u86ZniYTZ_Efv-mC-WbgNhZnIb309FhEC5MUKS8R9QGoXCSlY/s320/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.31%20(2).jpeg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Lançamento em São Roque-SP: da esquerda para a direita, participantes da Mesa Redonda: Ody, Frank, Andiara, Zarpelão e Conde.</td></tr></tbody></table><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfuUUdalTNgR7fN-K4qsezVsExIQhVLPdQah4EfJdCl1GGtUGtaYqZylmoLlF2G2wtZzmybIIRyBeZBxIgIZA-0YBMG8zvAd3hCfM5Y0WRhlzXFb2uKX4zPOi-VH7QStjkjPri930AFbz4xMBTr6ifj7uJLqV9BZrvCa8fFRVv35fs70ccm92EB9c/s1600/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.31.jpeg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfuUUdalTNgR7fN-K4qsezVsExIQhVLPdQah4EfJdCl1GGtUGtaYqZylmoLlF2G2wtZzmybIIRyBeZBxIgIZA-0YBMG8zvAd3hCfM5Y0WRhlzXFb2uKX4zPOi-VH7QStjkjPri930AFbz4xMBTr6ifj7uJLqV9BZrvCa8fFRVv35fs70ccm92EB9c/s320/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.31.jpeg" width="320" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Lançamento em São Roque-SP</td></tr></tbody></table><br /><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVAO8WSYIoefX_DA6mxSF1g5ZHwEkQkR-jV8lVV5LAztK-zA7YXYn2RXRj14QUx73vYjFS0FvTH670-5RpYBlW-h1DT3MfAX-6TzaqeHocbZ9ELr1u7XS4iFvA8sahVsO-JUmtGxsQEypaiTd5fbNKV6emfKXTp9t74CcxBLkqFJdUfgku0BeFygM/s1600/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.32%20(1).jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="900" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVAO8WSYIoefX_DA6mxSF1g5ZHwEkQkR-jV8lVV5LAztK-zA7YXYn2RXRj14QUx73vYjFS0FvTH670-5RpYBlW-h1DT3MfAX-6TzaqeHocbZ9ELr1u7XS4iFvA8sahVsO-JUmtGxsQEypaiTd5fbNKV6emfKXTp9t74CcxBLkqFJdUfgku0BeFygM/s320/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.32%20(1).jpeg" width="180" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnlxpBJhTVZNreqrTk2jcLf5zM4pzQrPdJLTowbK4BQFfi-feAL7kJ7UgMCriPCITNyJzv4dhkGmkfX6uCv3561Dvi_GzNFkLUMvazwZLHCKFRNbgaZmwsLCHCu8jT1M5Ue3BS7cp0cT3uduwqso0WoQiP-poMhccKokgW6VT_ZlSPTXNpWrBhSnw/s1080/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.33.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="718" data-original-width="1080" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnlxpBJhTVZNreqrTk2jcLf5zM4pzQrPdJLTowbK4BQFfi-feAL7kJ7UgMCriPCITNyJzv4dhkGmkfX6uCv3561Dvi_GzNFkLUMvazwZLHCKFRNbgaZmwsLCHCu8jT1M5Ue3BS7cp0cT3uduwqso0WoQiP-poMhccKokgW6VT_ZlSPTXNpWrBhSnw/s320/WhatsApp%20Image%202022-05-31%20at%2021.12.33.jpeg" width="320" /></a></div><br /><i style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 14.6667px;"><br /></i><p></p><p><i style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 14.6667px;"><br /></i></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiw14mLSY31KGXlcZzh9b9vB1woqKn27aRtMXypiBGO4_GvMIEM1CXbVkGB9jN9v3XdQ7rQJkakPCHtsCmB928a0ybePAcdkBT0pSGuJsuPxE1KWH2JX0-OzCD1phIyoUFyogVjlZ8pOBZMn8FJsaumhvUGPxDicgOoe3KJvv_IiL7-3KPOiwEhYm4" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="135" data-original-width="10170" height="4" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiw14mLSY31KGXlcZzh9b9vB1woqKn27aRtMXypiBGO4_GvMIEM1CXbVkGB9jN9v3XdQ7rQJkakPCHtsCmB928a0ybePAcdkBT0pSGuJsuPxE1KWH2JX0-OzCD1phIyoUFyogVjlZ8pOBZMn8FJsaumhvUGPxDicgOoe3KJvv_IiL7-3KPOiwEhYm4" width="320" /></a></div><br /><br /><p></p>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-29462972423836102512022-01-24T11:36:00.001-03:002022-01-24T11:38:51.162-03:00Redes Sociais - Uma pausa - O Dilema das Redes<p><span face=""Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #050505; font-size: 15px; white-space: pre-wrap;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiURyBFYQv_6SfUcsTbP3EkG8SPmFgsa_ZAfOwiXK80RY3DZcVZBdv7suBrsvLWOfgYdn6-IOgT1uEgYwJdi3ipogN8_eDOxFRrYRDZr2M_AMgxWnU7M_7wKHD3U1Qm-r96lEOnE952YYoJW3ocGuQ2HoQC_F2wJaUZz9FBbqwwH4-kLk9FI2pJebM=s1080" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="552" data-original-width="1080" height="164" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiURyBFYQv_6SfUcsTbP3EkG8SPmFgsa_ZAfOwiXK80RY3DZcVZBdv7suBrsvLWOfgYdn6-IOgT1uEgYwJdi3ipogN8_eDOxFRrYRDZr2M_AMgxWnU7M_7wKHD3U1Qm-r96lEOnE952YYoJW3ocGuQ2HoQC_F2wJaUZz9FBbqwwH4-kLk9FI2pJebM=s320" width="320" /></a></div>"O Dilema das Redes" (o filme) trouxe à tona um assunto do qual falo há muitos anos. Será que você entende? O face é uma bolha, uma caverna diria Platão, ou ainda uma caixa de ressonância onde o algoritmo do Facebook te envolve, cerca e isola de acordo com pessoas, ideias, modelos, produtos e coisas ligadas ou relacionadas à sua visão de mundo. Nas palavras do próprio Zuckerberg, dono do face, esse algoritmo sofreu alterações: "Na medida que rodarmos essas mudanças, você verá menos conteúdo público como posts de empresas, marcas e sites de notícias. E o conteúdo público que você receberá seguirá os mesmos padrões — ele deve encorajar interações significativas entre as pessoas.”... Bem, no entanto, essas mudanças anunciadas com pompa e circunstância no final de 2018 isolaram os usuários em bolhas ainda mais herméticas. Se no passado isso já me aborrecia, com as mudanças e a polarização crescente da sociedade brasileira, começando em 2016, mas sobretudo em 2018 e 2019, começaram a aparecer na linha do tempo posts <span face=""Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #050505; font-size: 15px; white-space: pre-wrap;">e mais posts com palavras ou demonstrações de incompreensão e intolerância, além de posts inúteis, fúteis ou 'nonsense', como se muita gente estivesse meio perdida nessa onda bizarra de agressividade e ódio que inundaram as redes sociais. Isso sem falar nos posts que incentivam a polarização da sociedade ao invés do diálogo e da harmonia. Sei que há muitas exceções. </span><p></p><p><span face=""Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #050505; font-size: 15px; white-space: pre-wrap;">Contudo tudo isso parece uma corrida rumo ou em meio a insanidade. Talvez muitos, quiçá estejam todos (sem exceção - eu inclusive) enlouquecendo coletivamente. Será que dá para sair desta caverna e ver novamente o mundo real? Ou o mundo real transformou-se nessa caverna-bolha digital? Em razão disso, já em 2016 e 2017, e posteriormente, em 2019 - 2022 desativei minha página no facebook por longos períodos, com breves retornos, e uma vez a conta do Instagram. Nessas ocasiões, é claro, meus amigos só podiam me encontrar no Messenger, pois a desativação não cancela a conta ou os contatos com os amigos. O período fora do face, no meu caso, é sentir-me sair da bolha (dessa bolha). Valorizo muito as amizades e o companheirismo que as redes sociais propiciam e ajudam a manter (com o risco de afastar os que estão perto, enquanto se tenta aproximar os distantes), mas o algoritmo do face continua incapaz de ler as minhas expectativas do que deveria ser a rede. Depois que comecei a desativar a página, o período mais longo que fiquei foi em 2020, mas percebia que muita coisa continuava igual. Logo, o que me restava de perspectiva era sair, não logar ou desativar a página, e foi o que fiz. Ultimamente sinto que devo fazer o mesmo em relação ao Instagram. Bem, se um dia desses não me encontrar lá no facebook ou instagram, essa é a única explicação. Abraços fraternos. </span></p><p><span face=""Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #050505; font-size: 15px; white-space: pre-wrap;">Frank Viana Carvalho</span></p>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-3881907961953346872021-03-06T16:37:00.003-03:002021-03-06T16:37:29.609-03:00Metodologias Ativas - Sala de Aula Invertida<p><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;">Apresentação da </span><b style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;"><i>Sala de Aula Invertida</i></b><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;"> realizada pelas minhas alunas da Licenciatura em Ciências Biológicas</span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/7UfGrdPbVvg" width="320" youtube-src-id="7UfGrdPbVvg"></iframe></div><br /><p><br /></p>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-80392299485785387222021-03-06T16:34:00.003-03:002021-03-06T16:38:16.104-03:00Metodologias Ativas - Aula enriquecida com Tecnologia<p><span face="Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif" style="background-color: white; color: #333333; font-size: 14.85px;">Apresentação da </span><b style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;"><i>Aula enriquecida com Tecnologia</i></b><span face="Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif" style="background-color: white; color: #333333; font-size: 14.85px;"> realizada pelas minhas alunas da Licenciatura em Ciências Biológicas.</span> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/F_v0S9F9fZc" width="320" youtube-src-id="F_v0S9F9fZc"></iframe></div><br /><p><br /></p>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-49267264361180063852021-03-06T10:35:00.007-03:002021-03-06T10:35:51.142-03:00Metodologias Ativas - Gamificação<p> <span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;">Apresentação da </span><b style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;"><i>Gamificação</i></b><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;"> realizada pelos meus alunos da Licenciatura em Ciências Biológicas</span></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/n1XHEo2WM5A" width="320" youtube-src-id="n1XHEo2WM5A"></iframe></div><br /><p><br /></p>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-11453177804953830622021-03-06T10:20:00.005-03:002021-03-06T16:39:07.254-03:00Metodologias Ativas - Pedagogia da Criatividade<p><span face="Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif" style="background-color: white; color: #333333; font-size: 14.85px;">Apresentação da </span><b style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;"><i>Pedagogia da Criatividade</i></b><span face="Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif" style="background-color: white; color: #333333; font-size: 14.85px;"> realizada pelas minhas alunas da Licenciatura em Ciências Biológicas</span></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/GDuAU9cfpMI" width="320" youtube-src-id="GDuAU9cfpMI"></iframe></div><br /><p><br /></p>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-5304449846199283362021-03-06T10:17:00.001-03:002021-03-06T16:40:11.599-03:00Metodologias Ativas - Aprendizagem DisruptivaApresentação da <b><i>Aprendizagem Disruptiva</i></b> realizada pelas minhas alunas da Licenciatura em Ciências Biológicas.<div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/UYgQN1N5vAU" width="320" youtube-src-id="UYgQN1N5vAU"></iframe></div><br /><div><br /></div>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-58020061141561124842020-07-22T09:51:00.001-03:002020-07-22T09:53:05.372-03:00Bocaina, a Rainha das Trilhas! PNSB<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><b>Bocaina, a Rainha das Trilhas</b>! </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Imagine uma travessia de cem quilômetros a pé no meio da mata... </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">A primeira expedição/travessia do PNSB (Parque Nacional da Serra da Bocaina) que participei foi em setembro de 1989, quando liderei um pequeno grupo que ‘desbravou’ o caminho... os amigos Alisson, Caiuby, Sílvio e Robin aceitaram o desafio de seguirem ao meu lado... encontramos com o grupo liderado pelos amigos Sérgio Rígolli e Alexandre Vaz, onde seguiam Liliane, Eliandro, Raquel e Rebeca, e mais alguns amigos. Lamentavelmente não tenho fotos daquela épica travessia a pé desde a cidade de São José do Barreiro no interior de São Paulo até a praia em Mambucaba, distrito de Angra dos Reis, no Rio de Janeiro, perfazendo um total de mais de 110 kms em quatro longos e incríveis dias... chuva torrencial, a linda cachoeira de Santo Isidro, uivos e sons estranhos à noite, acampamento na montanha, o friozinho da mata, a ‘assombração’ da vaca, o fogo com um único palito de fósforo e o desafio de tentar não cair nenhuma vez em meio à lama e a chuva que deu poucas tréguas... Havíamos descoberto a sempre comentada, admirada e temida ‘Serra da Bocaina’ que abriga em seu interior a ‘trilha Imperial’, por onde era escoado o ouro na época do império, no lombo de animais em trechos estreitos e sinuosos da serra chuvosa e linda. </span><br />
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<a href="https://1.bp.blogspot.com/-F0eLdV64oAo/Xxg1qaoHfrI/AAAAAAAAEBk/w4xjykBT4nY33bsKDrGlubKD3Q8QKOGSQCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B1991%2B%25283%2529%2B-%2BCopia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="978" data-original-width="1337" height="233" src="https://1.bp.blogspot.com/-F0eLdV64oAo/Xxg1qaoHfrI/AAAAAAAAEBk/w4xjykBT4nY33bsKDrGlubKD3Q8QKOGSQCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B1991%2B%25283%2529%2B-%2BCopia.jpg" width="320" /></a></div>
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<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Q9JU5Ot62FU/Xxg1tJ8v1fI/AAAAAAAAECM/sOH4bykIfgQA-P1uBu82p-tVJOIsBuoOACLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2010%2B%25284%2529%2B-%2BCopia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="690" data-original-width="920" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-Q9JU5Ot62FU/Xxg1tJ8v1fI/AAAAAAAAECM/sOH4bykIfgQA-P1uBu82p-tVJOIsBuoOACLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2010%2B%25284%2529%2B-%2BCopia.jpg" width="320" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-pf44I7KpjQ4/Xxg1uQ62wsI/AAAAAAAAECY/fVcjsYYLclI7VpLydRKguIEezzi8sGUMgCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2010%2B%25287%2529%2B-%2BCopia.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-pf44I7KpjQ4/Xxg1uQ62wsI/AAAAAAAAECY/fVcjsYYLclI7VpLydRKguIEezzi8sGUMgCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2010%2B%25287%2529%2B-%2BCopia.JPG" width="320" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-F1oNnqDyU6U/Xxg1sUcwaDI/AAAAAAAAECA/P14_RPNfuuQ3H5Jg-OQP9b9C9NXQzq_SACLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2010%2B%252810%2529%2B-%2BCopia.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-F1oNnqDyU6U/Xxg1sUcwaDI/AAAAAAAAECA/P14_RPNfuuQ3H5Jg-OQP9b9C9NXQzq_SACLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2010%2B%252810%2529%2B-%2BCopia.JPG" width="320" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Q7UGKSYNRTU/Xxg1uqMRMkI/AAAAAAAAECc/AYnDmPJ9Xi4KUM7Vqbv5pIkKcPiefbrugCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2012%2B%25281%2529%2B-%2BCopia.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-Q7UGKSYNRTU/Xxg1uqMRMkI/AAAAAAAAECc/AYnDmPJ9Xi4KUM7Vqbv5pIkKcPiefbrugCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2012%2B%25281%2529%2B-%2BCopia.JPG" width="320" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-4Gkk8lgXmbk/Xxg1yRsm7NI/AAAAAAAAEDM/95Gc0_0aQMMJJWp9KJvU5oCcZizLVxj_wCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2012%2B%25287%2529%2B-%2BCopia.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-4Gkk8lgXmbk/Xxg1yRsm7NI/AAAAAAAAEDM/95Gc0_0aQMMJJWp9KJvU5oCcZizLVxj_wCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2012%2B%25287%2529%2B-%2BCopia.JPG" width="320" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-W7std9-N6Lk/Xxg1uyaz0QI/AAAAAAAAECg/NwdxRO4oYOwmN33nsL5gaAMsm6fXXiv3ACLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2012%2B%252810%2529%2B-%2BCopia.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-W7std9-N6Lk/Xxg1uyaz0QI/AAAAAAAAECg/NwdxRO4oYOwmN33nsL5gaAMsm6fXXiv3ACLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2012%2B%252810%2529%2B-%2BCopia.JPG" width="320" /></a></div>
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-HVSZvWw8k-A/Xxg1vv-6B5I/AAAAAAAAECs/O0Lr1AK1LBMlhUyGy86PFIdl9zbTHaizgCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2012%2B%252818%2529.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-HVSZvWw8k-A/Xxg1vv-6B5I/AAAAAAAAECs/O0Lr1AK1LBMlhUyGy86PFIdl9zbTHaizgCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2012%2B%252818%2529.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-AwHbkGg8YHU/Xxg1wET4_iI/AAAAAAAAECw/_HQlErlvDFAaJeyzJcwSJ8x84ZfjWDyGQCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2012%2B%252819%2529.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1600" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-AwHbkGg8YHU/Xxg1wET4_iI/AAAAAAAAECw/_HQlErlvDFAaJeyzJcwSJ8x84ZfjWDyGQCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2012%2B%252819%2529.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-NiqgeObfEpY/Xxg1wvJHSnI/AAAAAAAAEC4/LFS-N-wnlQMzKsc2dlrEPwvjPxyGPayhQCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2012%2B%252824%2529.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1200" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-NiqgeObfEpY/Xxg1wvJHSnI/AAAAAAAAEC4/LFS-N-wnlQMzKsc2dlrEPwvjPxyGPayhQCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2012%2B%252824%2529.JPG" width="240" /></a></div>
<br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Em 1990 fizemos a trilha com amigos professores: Renato Gross, Eliseu de Oliveira, Rosevaldo Rocha e Paulo Vaz. Essa talvez tenha sido, das primeiras, a mais ‘hard’ das travessias, por causa dos quatro dias de chuva, que insistiu em ser do tipo 24 horas nos três primeiros dias, só cedendo um pouco no último trecho. No final do segundo dia decidimos seguir da Cachoeira do Rio do Veado até a Cabana do Caçador, no meio da trilha imperial... essa decisão nos custou caro com o rápido escurecimento e o fim das pilhas de todas as lanternas... com dificuldade e uma ajuda providencial dos céus, encontramos a cabana e dormimos após comer um miojo bem quentinho. Avançamos e chegamos a acolhedora Mambucaba. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Em 1991 repetimos a dose no feriado de 7 de setembro, dessa vez liderando junto com o Marcos Ferreira, Paulo Vaz e Levi Nogueira, os desbravadores do Pioneiros da Colina (do UNASP), e em torno de trinta corajosos conquistadores desbravaram novamente a trilha das trilhas, dessa vez quase todos do primeiro grupo e mais uns vinte destemidos. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Em 1992 fiz a primeira travessia de bike com o Elias Rolemberg e o Eliandro Tadeu, e num dos trechos, tive meu único acidente nesta trilha/percurso, quando uma das rodas prendeu-se num buraco e ao mesmo tempo em que travava bruscamente a bike, virou o guidon que veio de encontro ao meu peito fraturando duas costelas e me deixando muito mal – exatamente no meio da Serra da Bocaina, onde as opções eram voltar trabalhosamente até São José ou avançar até Mambucaba. Não tínhamos nenhum medicamento e as dores me consumiam e dificultavam em muito a respiração. O Tião da Bocaina, personagem querido que encontrei em todas as travessias, cuja morada fica pertinho do Pico do 'Tira o Chapéu' (2 088 metros acima do nível do mar), nos acolheu e dormimos ali. Depois de uma noite de dores e reflexão, optamos pela segunda opção e, mesmo com dor segui pedalando com meus amigos através da Serra até Mambucaba, e ainda demos uma esticada de bike até Parati, e pegamos um ônibus para São Paulo, onde cheguei e ainda tentei pedalar, mas não deu... fui levado direto ao Hospital... </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Em 1993 fui duas vezes: voltei de bike com os mesmos amigos em julho para garantir que era um meio seguro, e em setembro liderei o mais numeroso grupo até então – os amigos da IASD de Pinheiros que eram em número de 45 pessoas... todos chegaram são e salvos a Mambucaba, onde jogamos futebol no campinho de grama e terra da entrada/saída da cidade. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Após uma pausa de alguns anos, em 2004 voltamos, dessa vez liderei a galera de Cotia-SP, do Lajeado, e dessa vez, minha família foi comigo: a Dany, a Pâm e o LeRoy, juntaram-se aos amigos queridos daquela comunidade (Elias Junior, Martin Duttas, Everton, Raquel, Ervino, Tânia, Jonas, Claudia, e outros queridos) e aconteceu algo quase miraculoso, em se tratando da Bocaina: não choveu nenhum dia dos quatro dias da travessia e nos divertimos bastante, exceto quando o grupo se distraiu e assentou-se sobre uma relva onde os cavalos costumavam dormir. Resultado: carrapatos que acompanharam a galera até a volta a São Paulo. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Em 2010 a mais divertida de todas, quando a Pâm e o LeRoy me ajudaram a liderar um grupo formado pelos amigos deles. De fato, eles se animaram e desde o Coreto em São José do Barreiro (ponto de partida da primeira foto oficial), subimos de micro-ônibus até a entrada do Parque (segunda e obrigatória foto) e o percurso a pé foi encurtado, de forma que andamos só 80 kms cantando e nos divertindo no caminho inteiro (Pâmela, LeRoy, Leonardo, Amanda, Rodolfo, Thaís, Renata, Jhonathan, Helivelton, Letícia, Matheus, Larissa e Rodrigo). Após uma noite com barulho de animais que rondavam o acampamento, abafados pelo som da selvagem Cachoeira do Rio dos Veados com suas quatro quedas, amanheceu com uma névoa, e só aí percebi que, pela primeira vez desde 1989, não havia uma ponte de cabos sobre o rio Mambucaba, e com cordas e apoio em bastões, cada rapaz ajudando uma moça, atravessamos o trecho próximo à Cachoeira do Rio do Veado. Prosseguimos com valentia, resiliência e muitas risadas até o fim, pois além da dificuldade da trilha, a cada quilômetro a Larissa insistia em perguntar se já estávamos chegando a Mambucaba. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Dois anos depois, no começo de 2012, o professor Márcio Pereira do IFSP-SRQ e eu fizemos outro trecho da Bocaina, com trilhas e caminhadas mais curtas, próximo à sede do Parque, em Bananal. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">No mesmo ano, em novembro de 2012, liderei o motivado grupo de estudantes de Biologia e Gestão Ambiental do IFSP São Roque, junto com o professor Sandro Gazzinelli no trecho principal de 80 kms. Naquela travessia a chuva voltou a dificultar, mas nada que Wesley, LeRoy, Alessandra, Ana, Carolina, Giovanni, Débora, Mayara, Ivan, Camila, Márcia, Diego, Elivelton, Paulo e outros queridos não pudessem enfrentar com destemor. As lindas flores, o canto dos pássaros e as pegadas da onça que gostavam da mesma trilha ficaram na recordação de todos que completaram o percurso e ainda passearam em Parati-RJ. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Em setembro de 2016, a Pâm, o LeRoy e eu fizemos sós a travessia de toda a Bocaina, algo completamente inédito e corajoso, pois quanto menor o grupo, mas exposto ele fica. Mas nos revezamos em manter a vigilância no silêncio e escuridão da noite em que dormimos próximos à selvagem cachoeira do Rio do Veado, no coração da Bocaina, numa travessia que também não choveu. Muito tempo para meditação, reflexão e fotos lindas das muitas araucárias, cedros, embaúbas, palmitos e bromélias. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-QRX342EwDd0/Xxg2MerdaZI/AAAAAAAAEEI/51a5lKvvNOkuroo0xg1AO5NaFckgemCQACLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina2016a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="317" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-QRX342EwDd0/Xxg2MerdaZI/AAAAAAAAEEI/51a5lKvvNOkuroo0xg1AO5NaFckgemCQACLcBGAsYHQ/s320/Bocaina2016a.jpg" width="179" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-q_FHukqCpYY/Xxg2MlFmn3I/AAAAAAAAEEM/SHJmgWthLPkpVKFScdk7gZTFeWdeTEH1ACLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina2016b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="317" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-q_FHukqCpYY/Xxg2MlFmn3I/AAAAAAAAEEM/SHJmgWthLPkpVKFScdk7gZTFeWdeTEH1ACLcBGAsYHQ/s320/Bocaina2016b.jpg" width="179" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-IaxJpAJGwmY/Xxg2Mvr6xAI/AAAAAAAAEEQ/GKVWugy0WoUDYBrVNdSjn2r3h44yzLiegCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina2016c.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="1003" height="179" src="https://1.bp.blogspot.com/-IaxJpAJGwmY/Xxg2Mvr6xAI/AAAAAAAAEEQ/GKVWugy0WoUDYBrVNdSjn2r3h44yzLiegCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina2016c.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-at8uFPWcZNI/Xxg2M20X_nI/AAAAAAAAEEU/RHWmlu0t-ogmLSQHyhk6ejNsao_YKcjHgCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina2016d.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="1003" height="179" src="https://1.bp.blogspot.com/-at8uFPWcZNI/Xxg2M20X_nI/AAAAAAAAEEU/RHWmlu0t-ogmLSQHyhk6ejNsao_YKcjHgCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina2016d.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-lMzaaHiC7qM/Xxg2Nvfd56I/AAAAAAAAEEY/ANM-a0lqePY_7rHyKRmYcTRnymLQG7I2ACLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina2016e.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="1003" height="179" src="https://1.bp.blogspot.com/-lMzaaHiC7qM/Xxg2Nvfd56I/AAAAAAAAEEY/ANM-a0lqePY_7rHyKRmYcTRnymLQG7I2ACLcBGAsYHQ/s320/Bocaina2016e.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Yw6SOw-BViI/Xxg2NslsClI/AAAAAAAAEEc/YabWz2PWvKEg86LAcuUMqmN8K88HsTRPgCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina2016f.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="752" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-Yw6SOw-BViI/Xxg2NslsClI/AAAAAAAAEEc/YabWz2PWvKEg86LAcuUMqmN8K88HsTRPgCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina2016f.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Ed8PsoWNI38/Xxg2N0uhOzI/AAAAAAAAEEg/kMncL8drbjgB0eKcX5tzZixbGJCUrlLNACLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina2016g.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="1003" height="179" src="https://1.bp.blogspot.com/-Ed8PsoWNI38/Xxg2N0uhOzI/AAAAAAAAEEg/kMncL8drbjgB0eKcX5tzZixbGJCUrlLNACLcBGAsYHQ/s320/Bocaina2016g.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-_qSg3yRoCiM/Xxg2LLz-d9I/AAAAAAAAED0/F70bvLdbjOULhPJShPvPvUeqzxoDF695wCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2019a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="1003" height="179" src="https://1.bp.blogspot.com/-_qSg3yRoCiM/Xxg2LLz-d9I/AAAAAAAAED0/F70bvLdbjOULhPJShPvPvUeqzxoDF695wCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2019a.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-dTWFja_GgBM/Xxg2LLotArI/AAAAAAAAED4/YnLavVr95gkwmhClEXSWbVmvlCfznV1dQCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2019b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="317" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-dTWFja_GgBM/Xxg2LLotArI/AAAAAAAAED4/YnLavVr95gkwmhClEXSWbVmvlCfznV1dQCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2019b.jpg" width="179" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-PdUmwdUBCh4/Xxg2K77OAVI/AAAAAAAAEDw/-7oQmpUXfo8wDVzuhM3feaSFEx79-jaIACLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2019c.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="1003" height="179" src="https://1.bp.blogspot.com/-PdUmwdUBCh4/Xxg2K77OAVI/AAAAAAAAEDw/-7oQmpUXfo8wDVzuhM3feaSFEx79-jaIACLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2019c.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-ehaUcTQdfQY/Xxg2Lg_Qi6I/AAAAAAAAED8/-TPaI7juvCUPWyVaWnr-9PBiMJwdA0h3wCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2019d.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="317" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-ehaUcTQdfQY/Xxg2Lg_Qi6I/AAAAAAAAED8/-TPaI7juvCUPWyVaWnr-9PBiMJwdA0h3wCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2019d.jpg" width="179" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-j9icdb2-5UM/Xxg2LyB7X_I/AAAAAAAAEEA/Lm-VCKhikSwxk5bZBlCd2pTznXt7LcN3wCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2019e.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="1003" height="179" src="https://1.bp.blogspot.com/-j9icdb2-5UM/Xxg2LyB7X_I/AAAAAAAAEEA/Lm-VCKhikSwxk5bZBlCd2pTznXt7LcN3wCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2019e.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-AE8OU4g2A4Y/Xxg2MEcQAXI/AAAAAAAAEEE/dVHy4z3Sfv4cs7G4Ovp-EZWxhqzoL-B9gCLcBGAsYHQ/s1600/Bocaina%2B2019f.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="423" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-AE8OU4g2A4Y/Xxg2MEcQAXI/AAAAAAAAEEE/dVHy4z3Sfv4cs7G4Ovp-EZWxhqzoL-B9gCLcBGAsYHQ/s320/Bocaina%2B2019f.jpg" width="240" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Em 2019, mudamos a época do ano, e a Pâm, o LeRoy e eu nos aventuramos em janeiro, desta vez acompanhados pelo João (USP-FFLCH) que teve a coragem de nos acompanhar na intrépida aventura/expedição. Depois de tantas vezes, a Pâm e o LeRoy ficaram experientes no percurso cheio de entroncamentos, rios, montanhas, cachoeiras, trechos abertos e fechados da mais querida de todas as trilhas. Os dois conseguiram ver em cada nova expedição, detalhes que eu ainda não havia percebido depois de tantas vezes. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px;">Que trilha incrível e que Parque Florestal maravilhoso. É de fato a rainha das trilhas. E olha que esse elogio à Bocaina não é em vão, pois fizemos trilhas na Serra da Canastra e do Cipó (MG), em torno da Lagoa Juparanã (ES), na Serra do Caparaó (Pico da Bandeira MG-ES), Agulhas, Couto, Prateleiras (RJ e MG), em Mogi-Bertioga, Paranapiacaba, Trilha do Índio, Juquitiba, Tapiraí, Marins, Ilha do Cardoso, Picinguaba e próximo às cavernas do sul do estado de São Paulo. Na Bocaina, após os primeiros minutos, a gente se desliga completamente da civilização, da vida urbana, do corre-corre maluco do dia a dia e mergulha na natureza ao mesmo tempo agradável e bela, rústica e selvagem, doce e harmoniosa, desafiadora e convidativa, forte e sensível... ah, essa bela Mata Atlântica. Ah, maravilhosa obra da criação... Bocaina, rainha das trilhas... Quem sabe um dia a gente volta, ou voltamos... quem sabe... quem sabe um dia escrevo sobre essa trilha... quem sabe...</span>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-24598360968727864822020-06-12T18:08:00.001-03:002020-06-12T18:08:32.106-03:00Praticando a Interdisciplinaridade<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif"; font-size: 13pt; line-height: 19.9333px;">Praticando a Interdisciplinaridade<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif"; font-size: 9pt;">Frank Viana Carvalho<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif"; font-size: 9pt;">Duzolina Alfredo Filipe de Oliveira<o:p></o:p></span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif";">Desde o advento da escola moderna com Comenius (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Didática Magna</i>), a prática pedagógica, embora tenha muitas virtudes, ao longo dos anos levou a escola a tratar os conhecimentos e acontecimentos da realidade social de forma <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">fragmentada e desvinculada das experiências significativas</b> do educando, não dando o real valor e unicidade aos contextos culturais, científicos, sociais, políticos econômicos e pessoais. Há necessidade de se trabalhar a abordagem contextualizada fundamentada no ponto de vista globalizador, buscando a operacionalização através do aprendizado da interdisciplinaridade. Ao adotarmos o exercício interdisciplinar na escola, envolvemos todos os educadores de diferentes formações e conseguimos envolver os temas transversais às disciplinas. Só assim professores e alunos compartilham o aprendizado e constroem juntos o conhecimento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif";">Embora a escola considere que a divisão e subdivisão dos saberes em áreas e disciplinas visava facilitar o ensino, muitos educadores estão certos de que isso em grande medida <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">fragmentou e dificultou</b> a necessária interligação que há no conhecimento. A <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Interdisciplinaridade </b>parte do pressuposto que a realidade é <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">una</b> e <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">indivisível</b> e concebe o conhecimento como aberto a despeito de suas múltiplas faces, exigindo de educadores e educandos uma maneira de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ensinar e aprender</b> que desenvolva a competência de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">estabelecer relações entre partes e o todo</b>, superando a concepção unidirecional e fragmentada do conhecimento.<o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/--wWLjRpNlp8/W5ZyBQeJ6aI/AAAAAAAALRk/9xzSSEevti4LbfYtKE2DhjzlPi5kw1lIACLcBGAs/s1600/0440.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="188" data-original-width="250" src="https://1.bp.blogspot.com/--wWLjRpNlp8/W5ZyBQeJ6aI/AAAAAAAALRk/9xzSSEevti4LbfYtKE2DhjzlPi5kw1lIACLcBGAs/s1600/0440.jpg" /></a></div>
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif";">A prática pedagógica é uma <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">atividade complexa e dinâmica</b>, que se efetiva em espaços educacionais ou em ambientes voltados a esse fim, voltados à formação do estudante. Para entender a demanda do contexto atual, deve ser organizada de modo que possibilite a formação de um cidadão critico capaz de lidar conscientemente com a realidade <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">cientifica e tecnológica</b> na qual está inserido. A aprendizagem é sempre <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">potencialização de reconstrução</b> de conhecimentos científicos, culturais, sociais e políticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif";">A melhor maneira de fazer com que isso aconteça é através da interdisciplinaridade que deve ir além da simples justaposição de disciplinas ao interagimos em busca de objetivos comuns. Mas para isso <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">é necessário ter uma visão</b> do que ocorre em outras áreas e disciplinas. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Devemos através do trabalho pedagógico incentivar uma aproximação para envolver docentes, discentes e disciplinas em <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">atividades</b> ou <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">projetos de estudo</b>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">projetos de pesquisa</b> e <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ação</b>. A interdisciplinaridade poderá ser uma prática pedagógica e didática eficaz ao cultivarmos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">um diálogo constante entre os saberes</b> e desafiarmos os alunos a posturas construtivas de questionamento, de aprovação, de indeferimento, de acréscimo e de transparência sobre a sua compreensão dos conhecimentos. Na interdisciplinaridade <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">os alunos aprendem a visão do mesmo objeto</b> sob prismas distintos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif";">A prática da interdisciplinaridade possui <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">uma linha de trabalho integradora</b> que pode agregar um <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">objeto de conhecimento</b>, um <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">projeto de investigação</b>, um <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">plano de intervenção</b>. Quando <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">problematizamos</b> uma situação, o problema causador do projeto pode ser uma <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">experiência</b>, um desencadeamento de ação para <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">interferir </b>na realidade ou <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">aprofundar</b> os conhecimentos de uma área. Por vezes o <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">tema ou assunto unificador</b> propicia várias abordagens e projetos nas diferentes disciplinas, e em outros momentos é o <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">modelo de abordagem</b> ou a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">estratégia metodológica</b> que permitirá ao aluno <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">visualizar a interação e proximidade dos temas comuns</b> às áreas. Devemos nos conscientizar que os projetos integradores são interdisciplinares em sua compreensão, cumprimento e avaliação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif";">Em termos pedagógicos, a interdisciplinaridade também pode ser substituída por outros termos como <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">multidisciplinaridade</b>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">transdisciplinaridade</b> e <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">pluridisciplinaridade</b>, pois as mesmas permitem compreender a organização dos saberes em áreas e criam contextos para unificar ou aproximar estes conhecimentos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif";">A interdisciplinaridade envolve a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">contextualização</b> do conhecimento, que mantém uma relação fundamental entre o sujeito que aprende e o componente a ser aprendido, evocando fatos da vida pessoal, social e cultural, principalmente o trabalho, os valores e a cidadania. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Quando os alunos participam</b> da tomada de decisão a respeito de um tema ou na construção de um projeto, é possível que constituam relações entre os novos conteúdos e os conhecimentos que já possuem, conseguindo aprendizagens mais significativas, comparando, criticando, sugerindo ajustes, novas relações e organizações, abrindo portas para a interferência em uma realidade, desencadeamento novas ações e construindo um compromisso com uma cidadania ativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif"; font-size: 9pt;">Referências:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif"; font-size: 9pt;">PERRENOUD, Phillipe. Construir competências desde a escola.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif"; font-size: 9pt;">Sites: Nova Escola, Portal Educação, Brasil Escola.</span><o:p></o:p><br />
<span style="background: white; color: black; font-family: "raleway" , "serif"; font-size: 9pt;">Fonte da Imagem: </span><span style="font-size: 8pt;">http://www.educacaopublica.rj.gov.br/jornal/materias/0440.html</span></div>
Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-28545195227318681342020-06-09T14:30:00.003-03:002020-06-09T14:30:30.991-03:00Três meses de Pandemia - Caminhos e Soluções na Educação <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="background-color: #fdfcfb; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Três meses de Pandemia - Caminhos e Soluções na Educação</span><br />
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; line-height: normal; text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><i>Frank Viana Carvalho</i></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">O mundo inteiro está apresentando respostas educacionais para que o processo educacional continue em meio à crise do novo coronavírus. Em minha perspectiva de pedagogo, gastei um tempo considerável pesquisando sobre o que está acontecendo em outros países, pois é uma pandemia, uma excepcionalidade. Além disso, há vários exemplos em nosso próprio país. </span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> </span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Diferentes caminhos para o ensinar e o aprender</span></b></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">A Associação Internacional <b><i>Global Partnership</i></b> que promove ajuda e recursos para dezenas de países, numa parceria mundial pela educação afirmou sobre os meios de educação nesta pandemia:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<i><span style="background: white; color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">“Não existe uma escolha “certa” para educação a distância no momento. Cada país deve escolher os melhores meios ou uma mistura de meios de acordo com acesso, infraestrutura técnica, conteúdo, capacidade de adaptar esse conteúdo aos meios apropriados à sua disposição e sua capacidade de fornecer aos alunos acesso a essas oportunidades de aprendizado o mais rápido possível.”</span></i></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT447_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT480_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.globalpartnership.org/fr/blog/4-options-denseignement-distance-envisager-durant-cette-pandemie-de-covid-19" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.globalpartnership.org/fr/blog/4-options-denseignement-distance-envisager-durant-cette-pandemie-de-covid-19</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">A UNESCO, braço da ONU para a educação, além da Internet, sugere vários caminhos para a educação a distância, que envolvem a todos, com inclusão real:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT448_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT481_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://pt.unesco.org/news/covid-19-10-recomendacoes-planejar-solucoes-aprendizagem-distancia" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://pt.unesco.org/news/covid-19-10-recomendacoes-planejar-solucoes-aprendizagem-distancia</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">O mesmo incentivo para diferentes caminhos é feito pelo World Bank em suas políticas de educação para o mundo:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT449_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT482_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.worldbank.org/en/topic/edutech/brief/how-countries-are-using-edtech-to-support-remote-learning-during-the-covid-19-pandemic" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.worldbank.org/en/topic/edutech/brief/how-countries-are-using-edtech-to-support-remote-learning-during-the-covid-19-pandemic</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Ao pesquisar sobre o que diferentes atores estão fazendo nesta questão, vê-se que eles buscam respostas sem fechar ‘portas’ ou ‘possibilidades’, sem restringir o caminho da aprendizagem às TICs.</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">1. Na <strong>Colômbia</strong> (IDH 761, 79º), entre outras possibilidades, estão usando o Rádio, uma tecnologia centenária para o ensino na pandemia:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT450_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT483_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://pt.euronews.com/2020/05/31/aprender-atraves-da-radio-na-colombia" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://pt.euronews.com/2020/05/31/aprender-atraves-da-radio-na-colombia</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT451_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT484_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.elespectador.com/coronavirus/en-medio-de-la-cuarentena-vuelve-la-educacion-por-radio-boyaca-articulo-917469" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.elespectador.com/coronavirus/en-medio-de-la-cuarentena-vuelve-la-educacion-por-radio-boyaca-articulo-917469</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">2. Na <strong>Argentina</strong> (IDH 830, 48º), além da internet, o uso da TV para educar na época do Coronavírus é oficial, são 14 horas de transmissão diária:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT452_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT485_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.tvpublica.com.ar/programa/seguimos-educando/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.tvpublica.com.ar/programa/seguimos-educando/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">3. Na rica <strong>Áustria</strong> (IDH 914, 20º), no coração do continente europeu, além da internet, é também oficial o uso da TV para educar nessa pandemia com uma programação 24 horas: <span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT453_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT486_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://tv.orf.at/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://tv.orf.at/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">4. Na <strong>Costa Rica</strong> (IDH 794, 63º), que possui um IDH dos mais altos entre os países da América Central, além da Internet e da TV, para as famílias que não têm internet, são enviados pelo Correio ou sistemas de entrega, todo o material de estudo impresso e apostilado a partir de um Programa do Ministério da Educação.</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT454_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT487_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.mep.go.cr/educacion-distancia" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.mep.go.cr/educacion-distancia</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT455_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT488_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="http://www.cajadeherramientas.mep.go.cr/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">http://www.cajadeherramientas.mep.go.cr/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">5. De volta ao <strong>Brasil</strong> (IDH 791, 69º).</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">a) Na <strong>UNICAMP</strong>, o Reitor Marcelo Knobel afirmou:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<i><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">“A palavra chave neste momento é flexibilidade. É preciso dar flexibilidade para o estudante nesse momento tão complexo (...) Nós não tínhamos muito preparo [para o ensino remoto emergencial], mas ponderamos diversas questões, como nossa obrigação como instituição pública, de manter o funcionamento de algumas atividades (como nossos hospitais) e acreditamos que o ensino também é parte das coisas fundamentais de serem mantidas”.</span></i></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">A Universidade de Campinas deu liberdade aos Departamentos e docentes para a retomada de aulas e atividades não presenciais:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT456_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT489_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.unicamp.br/unicamp/noticias/2020/03/24/resolucao-mantem-suspensas-aulas-presenciais-da-pos-graduacao-e-torna-opcional" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.unicamp.br/unicamp/noticias/2020/03/24/resolucao-mantem-suspensas-aulas-presenciais-da-pos-graduacao-e-torna-opcional</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT457_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT490_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/eu-estudante/ensino_ensinosuperior/2020/06/08/interna-ensinosuperior-2019,862188/universidades-publicas-em-todo-o-pais-planejam-retomada-de-atividades.shtml" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/eu-estudante/ensino_ensinosuperior/2020/06/08/interna-ensinosuperior-2019,862188/universidades-publicas-em-todo-o-pais-planejam-retomada-de-atividades.shtml</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">b) Na <strong>USP</strong>, mais de 90% das aulas teóricas dos cursos de graduação e mais de 900 disciplinas de pós-graduação estão sendo ministradas on-line. A instituição distribuiu 2.250 kits de internet aos estudantes em situação de vulnerabilidade acompanharem as aulas.</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT458_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT491_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.fsp.usp.br/site/noticias/mostra/19611" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.fsp.usp.br/site/noticias/mostra/19611</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT459_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT492_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="http://www.tribunadeituverava.com.br/usp-distribui-2-250-kits-internet-para-estudantes-sem-acesso-as-aulas-online/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">http://www.tribunadeituverava.com.br/usp-distribui-2-250-kits-internet-para-estudantes-sem-acesso-as-aulas-online/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT460_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT493_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/eu-estudante/ensino_ensinosuperior/2020/06/08/interna-ensinosuperior-2019,862188/universidades-publicas-em-todo-o-pais-planejam-retomada-de-atividades.shtml" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/eu-estudante/ensino_ensinosuperior/2020/06/08/interna-ensinosuperior-2019,862188/universidades-publicas-em-todo-o-pais-planejam-retomada-de-atividades.shtml</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">c) No <strong>IFRR</strong>, além de definirem como Plataforma AVA o Moodle, fizeram um leque amplo de possibilidades, materiais e recursos, e considerando que nem todos têm acesso à internet, estão fazendo chegar aos estudantes livros didáticos e materiais educativos impressos:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT461_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT494_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="http://www.ifrr.edu.br/comite-de-crise-para-enfrentamento-ao-coronavirus/portaria-normativa-2-2020-gab-reitoria-ifrr-de-18-05-2020" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">http://www.ifrr.edu.br/comite-de-crise-para-enfrentamento-ao-coronavirus/portaria-normativa-2-2020-gab-reitoria-ifrr-de-18-05-2020</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">d) No <strong>IFES</strong>, além da internet, estão imprimindo instruções de atividades e apostilas, fazendo com que elas cheguem às casas dos estudantes: </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT462_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT495_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://ifes.edu.br/noticias/19194-coronavirus" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://ifes.edu.br/noticias/19194-coronavirus</a></span></span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">e) A <strong>Rede Estadual de São Paulo</strong> está utilizando a TV Escola e enviando às casas material impresso e kits de estudo:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT463_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT496_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.educacao.sp.gov.br/noticias/governo-lanca-aulas-em-tempo-real-por-tv-aberta-e-celular-estudantes-da-rede-estadual/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.educacao.sp.gov.br/noticias/governo-lanca-aulas-em-tempo-real-por-tv-aberta-e-celular-estudantes-da-rede-estadual/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT464_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT497_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/entrega-kits-com-material-periodo-aulas-em-casa/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/entrega-kits-com-material-periodo-aulas-em-casa/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">f) O <strong>Instituto Unibanco</strong> lançou uma série de podcasts educacionais (seria como ouvir aulas no rádio) para os tempos da COVID-19:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT465_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT498_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.institutounibanco.org.br/gestao-de-crise-na-educacao-covid-19/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.institutounibanco.org.br/gestao-de-crise-na-educacao-covid-19/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">g) A <strong>Prefeitura de São Paulo</strong>, além da internet, também está enviando material de aprendizagem impresso:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT466_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT499_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="http://www.capital.sp.gov.br/noticia/covid-2013-19-estudantes-e-educadores-poderao-contar-com-tecnologicas-do-google-e-foreducation" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">http://www.capital.sp.gov.br/noticia/covid-2013-19-estudantes-e-educadores-poderao-contar-com-tecnologicas-do-google-e-foreducation</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-QhcNZd1rZe0/Xt_G7q5rPJI/AAAAAAAAEAM/iGJKp4QOnX4vkcrok-D9PRmmsN-cmFUtwCEwYBhgLKs8DAL1OcqxEFYLb-R1fgxr1WyrEdf6d4Ni4XXB-Mg_vFl0falHLFs_37PnljYK260mHXPa0ZxalmYHvq9VlXKV8Ch6LVssahx-RXtTfg_SYYQ02HZAqdY9b3D0P-duEOJERCFyfWRKvuRm5dsoWevhhvnGZSmjey5A6a8Q0ICXbHJxvH6U6hP3XlnPLxjvpurMPGUCykhCLcOjiOPL02x7KSnQ8bDPUhxX52VaKe8U3pxk0dCTGqyccQaMyBkJcYJk_ouLcwdOQFr6Ew9eqn5KN9T0Jdj3FuH8FI0P-v2j-WqfOsy0CUu-Ka4rR2yDrd5tu67zOolsXduFZxQ9S7hzuhxBjHORz_DooBQkl1PPvNdi1C52pd3OznClZqUQ7oSI7Ux68vZeT4v7G21UBnlYMrBh5iSLOuW4PwDEwZlRGHbkA2NwZQXQMySnVxhMHN1YtGU4_zcyxZzvkE69k-9muXXz_zvYOrLq4a3jtXucDR1gSUmHy-XVohvfqVDgNgg5hYcNGoL0loidPQMrI_8ifWSKhav6P2SGCEzfWNWWG7VO5JpfWseCin4XKpAJClUGlbGz_ffZMYX1TMHwZ-uLAqDxOYPKCGFGDE5-fM_za2jDZkv_2BQ/s1600/aulas.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="370" data-original-width="526" height="140" src="https://1.bp.blogspot.com/-QhcNZd1rZe0/Xt_G7q5rPJI/AAAAAAAAEAM/iGJKp4QOnX4vkcrok-D9PRmmsN-cmFUtwCEwYBhgLKs8DAL1OcqxEFYLb-R1fgxr1WyrEdf6d4Ni4XXB-Mg_vFl0falHLFs_37PnljYK260mHXPa0ZxalmYHvq9VlXKV8Ch6LVssahx-RXtTfg_SYYQ02HZAqdY9b3D0P-duEOJERCFyfWRKvuRm5dsoWevhhvnGZSmjey5A6a8Q0ICXbHJxvH6U6hP3XlnPLxjvpurMPGUCykhCLcOjiOPL02x7KSnQ8bDPUhxX52VaKe8U3pxk0dCTGqyccQaMyBkJcYJk_ouLcwdOQFr6Ew9eqn5KN9T0Jdj3FuH8FI0P-v2j-WqfOsy0CUu-Ka4rR2yDrd5tu67zOolsXduFZxQ9S7hzuhxBjHORz_DooBQkl1PPvNdi1C52pd3OznClZqUQ7oSI7Ux68vZeT4v7G21UBnlYMrBh5iSLOuW4PwDEwZlRGHbkA2NwZQXQMySnVxhMHN1YtGU4_zcyxZzvkE69k-9muXXz_zvYOrLq4a3jtXucDR1gSUmHy-XVohvfqVDgNgg5hYcNGoL0loidPQMrI_8ifWSKhav6P2SGCEzfWNWWG7VO5JpfWseCin4XKpAJClUGlbGz_ffZMYX1TMHwZ-uLAqDxOYPKCGFGDE5-fM_za2jDZkv_2BQ/s200/aulas.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> </span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">7. Na populosa <strong>Índia</strong> (IDH 647, 129º), 32 canais de TV Direct To Home (DTH) são dedicados à transmissão de programas educacionais, ampliando sua programação na pandemia para as 24 horas por dia e acessíveis em todo o país. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT467_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT500_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://swayamprabha.gov.in/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://swayamprabha.gov.in/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">8. No <strong>Peru</strong> (IDH 759, 82º), o governo está lançando mão de todos os caminhos para a aprendizagem dos estudantes: internet, rádio e TV. Além disso, o Ministério da Educação comprou mais de 840 mil tablets para os estudantes e professores.</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT468_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT501_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://elcomercio.pe/lima/sucesos/clases-virtuales-inicia-hoy-por-coronavirus-peru-aprendo-en-casa-via-tv-peru-y-radio-nacional-clases-online-por-internet-covid-19-ministerio-de-educacion-minedu-noticia/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://elcomercio.pe/lima/sucesos/clases-virtuales-inicia-hoy-por-coronavirus-peru-aprendo-en-casa-via-tv-peru-y-radio-nacional-clases-online-por-internet-covid-19-ministerio-de-educacion-minedu-noticia/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT469_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT502_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.gob.pe/institucion/presidencia/noticias/126149-presidente-vizcarra-gobierno-adquirira-mas-de-840-mil-tablets-para-destinarlas-a-los-estudiantes-de-la-zona-rural-y-urbana-en-situacion-de-pobreza" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.gob.pe/institucion/presidencia/noticias/126149-presidente-vizcarra-gobierno-adquirira-mas-de-840-mil-tablets-para-destinarlas-a-los-estudiantes-de-la-zona-rural-y-urbana-en-situacion-de-pobreza</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT470_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT503_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://istoe.com.br/peru-descarta-aulas-presenciais-e-aposta-em-educacao-a-distancia-para-2020/" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://istoe.com.br/peru-descarta-aulas-presenciais-e-aposta-em-educacao-a-distancia-para-2020/</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">9. Em outros países das Américas como <strong>Chile</strong> (IDH 845, 43º), <strong>Equador</strong> (IDH 758, 85º), <strong>Cuba</strong> (IDH 778, 72º) e <strong>Haiti</strong> (IDH 503, 169º), além das mídias digitais baseadas na internet, há muita utilização do Rádio e da TV para educar nos tempos da pandemia.</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT471_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT504_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://learningenglish.voanews.com/a/covid-crisis-drives-return-to-education-broadcasts-in-latin-america/5439943.html" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://learningenglish.voanews.com/a/covid-crisis-drives-return-to-education-broadcasts-in-latin-america/5439943.html</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">9. E os <strong>Estados Unidos</strong> (IDH 920, 15º)? Em Chicago, parte da programação televisiva foi adaptada para a educação dos estudantes. No Mississipi, a Rádio WTVA adaptou sua programação para fornecer programas de ensino à distância para estudantes em comunidades de pouco acesso à internet. Em Cleveland, uma emissora de TV faz transmissões de aulas em função da pandemia. Mesmo no país mais rico do mundo, Estados Unidos, há disparidades no acesso à internet e soluções inovadoras que não se restringem às TICs têm sido utilizadas. A frase da educadora americana Vickki Katz da Universidade de New Jersey (campus Rutgers, em New Brunswick) resume tudo:</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<i><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></i></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<i><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">"A noção de que devemos interromper <b>o aprendizado digital</b> para todos porque não temos como alcançar igualmente a todos é a preocupação certa, mas é a solução errada."</span></i></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><br /></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT472_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT505_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.bloomberg.com/news/articles/2020-03-26/covid-19-school-closures-reveal-disparity-in-access-to-internet" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.bloomberg.com/news/articles/2020-03-26/covid-19-school-closures-reveal-disparity-in-access-to-internet</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT473_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT506_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.npr.org/2020/03/26/821921575/the-biggest-distance-learning-experiment-in-history-week-one" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.npr.org/2020/03/26/821921575/the-biggest-distance-learning-experiment-in-history-week-one</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT474_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT507_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.broadcastpublicservice.org/story.asp?id=4454" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.broadcastpublicservice.org/story.asp?id=4454</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT475_com_zimbra_url" style="color: #51862f; cursor: pointer;"><span class="Object" id="OBJ_PREFIX_DWT508_com_zimbra_url" style="cursor: pointer;"><a href="https://www.broadcastpublicservice.org/story.asp?id=4483" style="color: #51862f; cursor: pointer; text-decoration-line: none;" target="_blank">https://www.broadcastpublicservice.org/story.asp?id=4483</a></span></span></span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">O retorno presencial e a vacina</span></b></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Vários países já pensam no retorno presencial. Alguns que realizam educação à distância, após o pico da pandemia, tentaram voltar ao presencial e recuaram (Coreia e França, por exemplo). Avaliam que os riscos só diminuirão de forma efetiva com a vacina, mas deverão fazer novas tentativas quando houver menos infectados com o vírus e os riscos forem menores. Mas algumas experiências de retorno presencial antes da vacina com uma série de cuidados já começam a acontecer efetivamente na Nova Zelândia.</span></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; font-size: 16px; line-height: normal;">
<br /></div>
<div style="background-color: #fdfcfb; font-family: "times new roman", "new york", times, serif; line-height: normal;">
<span style="color: #666666; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Essa pesquisa foi feita entre os dias 07 e 09 de junho de 2020.</span></span></div>
Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-65679368299340459912020-03-05T09:17:00.000-03:002020-03-05T09:17:38.786-03:00Trabalhando o "Projeto Político Pedagógico" com a Diretoria de Ensino de São Roque (SP)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-6--UKWELwBI/XmDtqTgiEeI/AAAAAAAAD8M/zCh83zGSqBwsfA4a-xuC2Df84z0w9Y-iwCLcBGAsYHQ/s1600/Dir_SR.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1280" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-6--UKWELwBI/XmDtqTgiEeI/AAAAAAAAD8M/zCh83zGSqBwsfA4a-xuC2Df84z0w9Y-iwCLcBGAsYHQ/s320/Dir_SR.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
Tivemos um Encontro muito agradável de formação com os
Diretores de Escolas Estaduais de São Paulo, da Região Administrativa da
Diretoria de Ensino de São Roque. Na ocasião, compartilhei as experiências
práticas na elaboração dos projetos do Instituto Federal de São Paulo - campus
São Roque, sobretudo do PDI em suas correlações com o PPP e com os PPCs dos
Cursos. Analisamos todas as etapas em seus desafios, dificuldades e caminhos de
superação e conclusão. Foram horas agradáveis onde muitas experiências e conhecimentos
foram compartilhados.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Fica aqui o meu agradecimento à Diretoria de Ensino, em
especial à profa. Catarina que organizou a logística do evento. Valeu
pessoal!!!<o:p></o:p></div>
<br />Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-19800602607049721692020-01-30T00:00:00.000-03:002023-02-20T13:39:08.711-03:00Metodologias Ativas - Começando e Implantando em suas Aulas ou Turmas<div>
<b><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Introdução</span></b></div>
<div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
Frank Viana Carvalho<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Seja
bem-vindo à vanguarda educacional e aos novos modelos de ensino e aprendizagem
nesta era do conhecimento, da tecnologia da informação e do mundo digital.
Você, que agora ouve falar das Metodologias Ativas, saiba que elas representam
uma real transformação e modificação na forma de ensinar e aprender. Nesta
postagem e nas outras cujos links aparecem aqui, você encontrará as orientações
para seus primeiros passos nesse novo caminho didático-metodológico.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-SpIYQd2S0NM/VZsJy6sUIzI/AAAAAAAACng/kjqb2p0DiFokEe1WfFdxzVXTinMsG1D3wCPcBGAYYCw/s1600/coop64.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="639" data-original-width="960" height="133" src="https://1.bp.blogspot.com/-SpIYQd2S0NM/VZsJy6sUIzI/AAAAAAAACng/kjqb2p0DiFokEe1WfFdxzVXTinMsG1D3wCPcBGAYYCw/s200/coop64.jpg" width="200" /></a></div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
As
principais metodologias ativas são as que estrategicamente se valem da força do
trabalho em equipe para a promoção da aprendizagem e construção de
competências: a aprendizagem baseada em problemas, a aprendizagem cooperativa e
colaborativa, e a aprendizagem por meio de projetos </div>
(CARVALHO e ANDRADE, 2019,
p. 08).<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Inicialmente
é importante conhecer algumas referências que podem ajudá-lo(a) no
aprofundamento e ampliação dos conhecimentos sobre as Metodologias Ativas: veja
abaixo em referências.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Metodologias Ativas - Começando e Implantando
em suas Aulas ou Turmas<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
Frank Viana Carvalho<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #2f5597; font-size: 13.0pt;">I. Conhecendo as Metodologias Ativas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
A
primeira coisa é mostrar à sua equipe, aos seus alunos ou aos participantes do
seu grupo de estudos e aprendizagens a importância das Metodologias Ativas e
seus fundamentos. Para tal é fundamental a compreensão do significado do
Trabalho em Equipe, da Interação, do Compartilhar e Cooperar nas Metodologias
Ativas (PBL, Aprendizagem Cooperativa e
Projetos). Essa conscientização ocorrerá em etapas, mas desde o começo, ela
deve ser trabalhada.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Objetivo:
Apresentar e relembrar aos participantes de forma breve a importância do
trabalho em equipe na construção do conhecimento.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Estratégia:
apresentação de resumos dos conceitos, das definições, de palavras-chave e de
sínteses das Metodologias Ativas através de slides e apresentações orais
curtas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #2f5597; font-size: 13.0pt;">II. Conscientização<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Você
necessitará se valer de ações ou agentes pedagógicos estimuladores para
compreensão da importância do fazer coletivo, do engajamento e do trabalho em
equipe para o desenvolvimento de habilidades e competências educacionais e
profissionais. Este agente estimulador pode ser um filme sobre o assunto, um
texto, um artigo, um site, uma excursão, um vídeo, uma reportagem, uma notícia
importante e atual, uma propaganda, uma entrevista, um objeto, uma imagem, um
produto, uma dinâmica, ou outra atividade que desperte a atenção para a
importância da utilização da metodologia.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Objetivo:
Preparar a equipe pedagógica, os docentes para o necessário processo de
sensibilização e conscientização junto aos estudantes. Preparar o seu grupo de
estudos e aprendizagens. Em algumas escolas este processo precisa ser
desenvolvido junto a todos: direção, coordenação, estudantes e colaboradores
técnico-administrativos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-rtbjRJGwY4I/XWpylDfmdZI/AAAAAAAADu4/cpBU6Qr2OFo5LvokhaxA8jW_7nXq7XKagCPcBGAYYCw/s1600/JPEG_Capa_Metodologias_Ativas_2019_1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="484" data-original-width="330" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-rtbjRJGwY4I/XWpylDfmdZI/AAAAAAAADu4/cpBU6Qr2OFo5LvokhaxA8jW_7nXq7XKagCPcBGAYYCw/s200/JPEG_Capa_Metodologias_Ativas_2019_1.jpg" width="136" /></a></div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Estratégia:
leitura e análise de pequenos textos, pequenos filmes, apresentação de
pesquisas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Há
vários filmes que podem levar à essa necessária reflexão. Filmes do final do
século XX:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
-
“A Guerra do Arco-íris” (do individualismo, isolamento e preconceitos e
conflitos, em direção à união, à superação, à compreensão, ajuda e cooperação).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
-
Together – Curta metragem sobre soluções criativas conjuntas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
-
Time de Águias – (o trabalho em equipe, o incentivo, a motivação, a superação,
a automotivação, a resiliência).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Filmes
do século XXI:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
-
O Triunfo (a história do professor Ron Clark que teve que alterar completamente
seus métodos e propostas para fazer com que alunos desacreditados aprendessem e
se superassem)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
-
Escola da Vida (ficção que retrata de forma leve e divertida a história de dois
docentes que se valem de estratégias e métodos heterodoxos ao ensinar aos seus
alunos)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
-
Race to nowhere (documentário com um importante questionamento da escola
tradicional focada em transformar pessoas para serem apenas bons alunos,
esquecendo-se de que ela deve educar para a vida, para a sociedade, para o mundo
do trabalho. Também traz propostas de mudanças).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Outros
filmes que podem ser parcialmente utilizados com esse propósito: O Sorriso de
Monalisa, Gênio Indomável, O Clube do Imperador, Escritores da Liberdade, Além
da Sala de Aula, Uma lição de vida, Meu nome é Rádio, O melhor professor da
minha vida, Educação para o brincar, Meu adorável professor, A Onda, O
Substituto, O Primeiro da Classe, Sociedade dos Poetas Mortos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Em
cada um desses filmes, deve ser feita uma análise prévia para se saber quais
partes dos filmes enfatizam mais os ensinamentos que se pretende destacar das Metodologias
Ativas. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #2f5597; font-size: 13.0pt;">III. Utilizando o excelente Filme “A Guerra do Arco-Íris”<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
O
filme deve ser assistido com pausas. Em cada pausa pedir aos participantes que
anotem uma palavra que resuma o que viram naquele trecho do filme.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
1º
Momento - Atividade:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Primeira
parte: Do início, até quando o Jovem do mundo ‘amarelo’ (dourado) começa a
esboçar uma ideia na prancheta/caderno.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Segunda
Parte: Da ideia que ‘voa’, até o retorno do jovem e sua condecoração por sua
líder.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Terceira
Parte: Do momento em que o jovem apresenta a flor que ele trouxe de outro reino
e é punido até quando as cores se misturam e formam o ‘verde’.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Quarta
(e última) Parte: Da percepção da mistura das cores até ao final do filme.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
2º
Momento - Atividade:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Ouvir
e anotar na ‘lousa’, ou digitar para que apareça na projeção em tempo real as
palavras ‘síntese’ do filme. Se forem muitos participantes, ouvir apenas alguns
voluntários; se poucos, ouvir todos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Objetivo:
Reflexão e Sensibilização. Observar e destacar como as palavras representam a
evolução da interação humana em qualquer contexto. Do isolamento e
individualismo em direção aos conflitos e resoluções gerados pelo convívio,
superação, descobertas, união, ajuda mútua e cooperação.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Estratégia:
a) Assistir ao Filme Guerra do Arco-Íris por partes, refletindo sobre a
aplicação das principais palavras-chave que resumem o filme.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #2f5597; font-size: 13.0pt;">IV. Organizando em Grupos - Equipes
de Trabalho<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Há
várias estratégias para fazer a divisão dos grupos respeitando a diversidade da
turma e <o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Kkxzn_pu2m4/XWvXbgVSDAI/AAAAAAAADvs/X85mZ4q7yiYZDuIXl8QEklBnLiVG4L1rwCPcBGAYYCw/s1600/Capa_T_E_P_C.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="688" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-Kkxzn_pu2m4/XWvXbgVSDAI/AAAAAAAADvs/X85mZ4q7yiYZDuIXl8QEklBnLiVG4L1rwCPcBGAYYCw/s200/Capa_T_E_P_C.png" width="143" /></a></div>
promovendo a interação entre os componentes. <br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Na
organização dos grupos nos espaços escolares e em sala de aula, quanto mais
novos forem os estudantes, tanto mais fácil e adequado é ao docente organizar a
divisão da turma em equipes. Quanto mais maduros, tanto mais deve o docente
compartilhar com eles essa tarefa ou deixá-la a cargo dos próprios estudantes. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Dependendo
da proposta, em sala de aula alguns docentes preferem grupos heterogêneos,
envolvendo habilidades em diferentes componentes curriculares. Em outra
proposta pode-se formar grupos por afinidade, proximidade, amizade, grupos de
interesse. A formação aleatória (sorteios e dinâmicas lúdicas) também pode ser
usada eventualmente, ou em atividades para unir duplas que previamente tenham
se escolhido ou se formado por outro critério.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Várias
estratégias podem ser utilizadas (CARVALHO e ANDRADE, Metodologias Ativas, p.
34). <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #2f5597; font-size: 13.0pt;">V. Trabalhando os Textos Resumidos “O que podemos aprender com os
animais”<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #262626; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 217;">Imprima em quantidade
suficiente para que cada grupo tenha o conjunto dos quatro textos. Distribua
para os grupos. Peça que cada participante fique com um dos textos e eles
deverão:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #262626; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 217;">- ler silenciosamente
procurando no textos frases que destacam ideias que podem ser aplicados ao contexto
deles (educacional, trabalho em equipe, motivação, superação, empresarial,
etc).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #262626; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 217;">- após a leitura inicial,
eles deverão compartilhar com seus pares (dentro dos grupos).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #262626; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1; mso-themetint: 217;">- ao final, de forma
coletiva, em cada grupo, uma pessoa deverá destacar uma das ideias principais
para todos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal;">
<b><i><span style="color: #262626;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">A Lição dos Gansos<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-size: 11pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(1) No outono, quando se
vê bandos de gansos voando rumo ao sul, formando um grande “V” no céu,
indaga-se o que a ciência já descobriu sobre o porquê de voarem dessa forma. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-size: 11pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(2) Sabe-se que quando
cada ave bate as asas, move o ar para cima, ajudando a sustentar a ave
imediatamente detrás. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-size: 11pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(3) Ao voar em forma de
“V”, o bando se beneficia de pelo menos 71% a mais da força de voo do que uma
ave voando sozinha.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-7b_V2H3AK2Y/XjJFap65WRI/AAAAAAAAD3Y/jG_IEuHgT5kxlg00X4jZjnTo10jTI9NzgCLcBGAsYHQ/s1600/Gansos.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="365" data-original-width="680" height="171" src="https://1.bp.blogspot.com/-7b_V2H3AK2Y/XjJFap65WRI/AAAAAAAAD3Y/jG_IEuHgT5kxlg00X4jZjnTo10jTI9NzgCLcBGAsYHQ/s320/Gansos.jpg" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-size: 11pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(4) Sempre que um ganso
sai do bando, sente subitamente o esforço e a resistência necessária para continuar
voando sozinho. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-size: 11pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(5) Rapidamente, ele
entra outra vez em formação para aproveitar o deslocamento de ar provocado pela
ave que voa imediatamente à sua frente.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-size: 11pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(6) Quando o ganso líder
se cansa, ele muda de posição dentro da formação e outro ganso assume a
liderança. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-size: 11pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(7) Os gansos de trás
gritam, encorajando os da frente para que mantenham a velocidade.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-size: 11pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(8) Finalmente, quando um
ganso fica doente, ou ferido perde as forças e cai, dois gansos saem de
formação e o acompanham para ajudá-lo e protegê-lo. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-size: 11pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(9) Ficam com ele até que
consiga voar novamente ou venha a falecer e só então levantam voo sozinhos ou
em outra formação a fim de alcançar seu bando.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="EN-US" style="color: #262626; font-size: 9.0pt;">Fonte: Kris Brown e Holy Rosary. </span><span style="color: #262626; font-size: 9.0pt;">Organizado
sequencialmente por Frank Viana Carvalho. Citado por Simão de Miranda em
Dinâmicas de Grupo. Campinas: Papirus, 2006.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 2; vertical-align: baseline;">
<b><i><span style="font-size: 16pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Lobos em Formação<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(1)
Ao observar os lobos em linha na época do inverno, pesquisadores perceberam e
relataram algo bem interessante: <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(2)
Os três primeiros eram os mais velhos ou os doentes e marcavam o ritmo do
grupo. Se fosse ao contrário, seriam deixados para trás e perderiam o contato
com a alcateia. Seguindo na frente, em caso de emboscada, davam a vida em
sacrifício pelos mais jovens. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(3)
Eles são seguidos pelos cinco mais fortes que defendiam a todos em caso de
ataques surpresa.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-X7qBGT-0bcc/XjJFSjQh9lI/AAAAAAAAD3U/i7oC6BQYUZkERPe5zp9dX_utbsgZgyWUgCLcBGAsYHQ/s1600/Lobos.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="417" data-original-width="630" height="211" src="https://1.bp.blogspot.com/-X7qBGT-0bcc/XjJFSjQh9lI/AAAAAAAAD3U/i7oC6BQYUZkERPe5zp9dX_utbsgZgyWUgCLcBGAsYHQ/s320/Lobos.jpg" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(4)
No centro seguiam os demais membros da alcateia, e no final do grupo seguiam os
outros cinco mais fortes que protegiam o grupo. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #333333; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">(5)
Em último, sozinho, seguia o lobo “alfa (alpha)”, o líder da alcateia. Nessa
posição ele conseguia controlar tudo ao redor, decidir a direção mais segura
que o grupo deveria seguire antecipar os ataques dos predadores.</span> <span style="color: #333333; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(6)
Em resumo, a alcateia segue ao ritmo dos anciões e sob o comando do líder que
impõe o espírito de grupo não deixando ninguém para trás.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #262626; font-size: 9.0pt;">Modificado,
resumido e organizado sequencialmente por Frank Viana Carvalho. Fontes: Site O
Bem Viver: https://obemviver.blog.br/2016/04/18/lideranca-aprendendo-com-a-natureza-a-licao-dos-lobos/
e livro de Barrry Lopes: Os Lobos e o homem. </span><span lang="EN-US" style="color: #262626; font-size: 9.0pt;">Lopez,
Barry. Of wolves and men. New York: Scribner Classics. </span><span style="color: #262626; font-size: 9.0pt;">1978, p. 320.</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div>
<h3 style="background: white; line-height: normal; margin-top: 0cm; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <o:p></o:p></span></span></h3>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 1;">
<b><i><span style="color: #333333; font-size: 16.0pt; letter-spacing: -0.7pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Os Pinguins e o Frio<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(1) Uma equipe internacional de cientistas
desvendou o mistério de como os pinguins aguentam o rigoroso frio do continente
gelado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(2) Um vídeo gravado durante o inverno
na Antártida capturou durante várias horas a movimentação dos
pinguins em Dronning Maud Land, onde as temperaturas podem cair a menos 45
graus centígrados e os ventos chegam a 180 quilômetros por hora.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(3) Os pinguins imperadores conseguem sobreviver
ao inverno antártico formando grandes grupos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(4) Eles
precisam se agrupar ou então perderão energia. Se o grupo for muito solto, os
pinguins congelam. Mas, se o grupo for muito apertado, eles não conseguem se
mover.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-yPkA6OZ31t8/XjJFiBABi6I/AAAAAAAAD3c/RdkPMMGMEB4uzXc5w-X7XE_S7fKyXOfBwCLcBGAsYHQ/s1600/Pinguins.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="1002" data-original-width="1500" height="213" src="https://1.bp.blogspot.com/-yPkA6OZ31t8/XjJFiBABi6I/AAAAAAAAD3c/RdkPMMGMEB4uzXc5w-X7XE_S7fKyXOfBwCLcBGAsYHQ/s320/Pinguins.jpg" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(5) A grande colônia fica parada a maior parte do
tempo, mas, a cada 30 ou 60 segundos, um pinguim ou um grupo deles começa a se
mover aos poucos e isto faz com que os pinguins que cercam o grupo se movam e,
de repente, este movimento atravessa a colônia como uma onda.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(6) O movimento coordenado do grupo é tão sutil,
que é imperceptível a olho nu, mas, em imagens gravadas durante um período mais
longo, é possível ver o impacto destes movimentos na estrutura da colônia.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(7) As
imagens também revelaram que, enquanto a onda de movimento atravessa a frente
do grupo, alguns pinguins que estão na área saem da colônia e vão para a parte
de trás do agrupamento.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(8) Isto
significa que, durante várias horas, os pinguins usam as ondas de movimento
para viajar pela colônia e ter a chance de compartilhar um pouco de calor.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;">(9) </span><span style="color: #404040; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Mas parece que esses grupos
praticamente compactos às vezes podem ser eficientes até demais na tarefa de
manter os pinguins aquecidos. Os pinguins que estão no centro do grupo acabam
ficando com calor e de vez em quando, precisam sair para tomar um ar. </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;">(10) </span><span style="color: #404040; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pesquisas
anteriores consideravam os grupos como estruturas estáticas – o que agora
sabe-se que não é verdade.</span><span style="color: #333333; letter-spacing: -0.25pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #333333; font-size: 9.0pt; letter-spacing: -0.25pt;">Modificado,
resumido e colocado sequencialmente por Frank Viana Carvalho. </span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Fonte:
BBC, Revista Plos One.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><i><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">O que as Formigas nos ensinam<o:p></o:p></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(1) As formigas são encontradas em muitas
histórias, contos, fábulas e ensinamentos da cultura ocidental e oriental. Elas
representam sobremaneira o esforço cooperativo, a força e a solidariedade. Há
também lições de operosidade, tenacidade e organização. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(2) Apesar de pequenas, as formigas são muito
fortes. São capazes de levantar até sete vezes o seu próprio peso.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-uFiCKVfNoGU/XjJFpT9I1NI/AAAAAAAAD3g/YTcNJO18KKY8cr45xaZ2g02nPoXMv9xnACLcBGAsYHQ/s1600/Formigas.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="643" height="199" src="https://1.bp.blogspot.com/-uFiCKVfNoGU/XjJFpT9I1NI/AAAAAAAAD3g/YTcNJO18KKY8cr45xaZ2g02nPoXMv9xnACLcBGAsYHQ/s320/Formigas.jpg" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> <o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(3) Elas também são muito resistentes. São
capazes de andar até 300 metros para encontrar comida, o que seria no caso do
ser humano o equivalente a andar 60 quilômetros a pé para ir fazer compras no
supermercado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(4) As formigas não se prendem a limites
quando encontram um objeto que devem carregar, simplesmente fazem todo o
esforço possível para erguer e avançar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(5) Elas trabalham de forma planejada e
previdente. Trabalham no verão adquirindo e juntando reservas para o inverno. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(6) As formigas são muito organizadas. Um
formigueiro pode abrigar até três milhões de formigas, onde cada uma tem seu
papel e desempenha uma função. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(7) Finalmente podemos afirmar que as formigas
são resilientes. Se algo destrói o seu lar - o formigueiro -, elas pronta e imediatamente
começam o trabalho de reconstrução. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="color: #333333; font-size: 9.0pt; letter-spacing: -0.25pt;">Modificado,
resumido e colocado sequencialmente por Frank Viana Carvalho. </span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Fontes:
Brasil Escola; Revista Galileu, Revista Super Interessante. Site: Na busca dos
ancestrais das formigas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Obs.
Os textos “O que podemos aprender com os castores” e “O que podemos aprender
com as abelhas”, modificados e organizados por Frank Viana Carvalho também
podem ser utilizados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="color: #262626; font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoBodyText" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #2f5597; font-size: 13.0pt;">Clique para Outras Importantes Orientações e Sugestões:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #2f5597; font-size: 13.0pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://frankvcarvalho.blogspot.com/2019/11/osegredo-do-trabalho-em-equipe.html" target="_blank">O Segredo do Trabalho em Equipe - Manutenção e Continuidade dos Grupos</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://frankvcarvalho.blogspot.com/2019/11/o-silencio-nivel-de-ruido-em-atividades.html" target="_blank">Será que é possível conseguir ambientes educativos mais silenciosos ao realizar atividades em grupo?</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://frankvcarvalho.blogspot.com/2019/11/turma-heterogenea-e-o-velho-costume-de.html" target="_blank">Turmas Heterogêneas e as Velhas Questões de Separar Turmas e Alunos</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<o:p><a href="http://frankvcarvalho.blogspot.com/2019/11/como-prender-e-manter-atencao-dos-seus.html" target="_blank">Como prender e manter a atenção de seus alunos e do seu público</a></o:p><br />
<o:p><br /></o:p>
<br />
<o:p><a href="https://edemocracia.camara.leg.br/audiencias/sala/1107" target="_blank">Palestra-Apresentação do PRECE e da Aprendizagem Colaborativa e Cooperativa na Câmara dos Deputados em Brasília-DF</a> (começa no minuto 04:10 após a fala do Deputado Idilvan Alencar)</o:p><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://frankvcarvalho.blogspot.com/2019/08/aprendizagem-cooperativa-referencias.html" target="_blank">Aprendizagem Colaborativa e Cooperativa</a></div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://frankpalestrante.blogspot.com/p/palestras.html" target="_blank">Workshop-Minicurso: Metodologias Ativas</a><br />
<br />
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #2f5597; font-size: 13.0pt;">Referências - Metodologias Ativas:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
CARVALHO,
Frank Viana; ANDRADE NETO, Manoel. Metodologias Ativas: Aprendizagem
Cooperativa, PBL e Pedagogia de Projetos. São Paulo: República do Livro. 122 p.
ISBN: 978-85-85248-02-4. 2019. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
CARVALHO,
Frank Viana. Trabalho em Equipe, Aprendizagem Cooperativa e Pedagogia da
Cooperação. São Paulo, Editora Scortecci, 2015. 211 p. ISBN: 978-85-366-4024-2.
2015.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;">As
duas obras podem ser encontradas na Livraria Nobel, Atelier do Saber ou
República do Livro. </span><span style="font-size: x-small;">Pedidos ao Atelier do Saber para entrega pelo Correio podem ser feitos ao escrever um e-mail solicitando os livros: </span><a href="mailto:atelierdosaber@hotmail.com" style="font-size: small;">atelierdosaber@hotmail.com</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span>
<span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-size: x-small;">Fontes
das Imagens dos animais:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Formigas:
</span><a href="http://www.fapeam.am.gov.br/pesquisa-busca-entender-como-formigas-se-distribuem-na-floresta-amazonica/">http://www.fapeam.am.gov.br/pesquisa-busca-entender-como-formigas-se-distribuem-na-floresta-amazonica/</a><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Gansos:
</span><a href="https://www.vidapositiva.com/el-vuelo-de-los-gansos">https://www.vidapositiva.com/el-vuelo-de-los-gansos</a><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Lobos:
</span><a href="https://www.mundoanimal.blog.br/organizacao-em-uma-alcateia-de-lobos/">https://www.mundoanimal.blog.br/organizacao-em-uma-alcateia-de-lobos/</a><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pinguins:
</span><a href="https://diariodebiologia.com/2015/11/como-os-pinguins-nao-morrem-de-frio-na-antartida/">https://diariodebiologia.com/2015/11/como-os-pinguins-nao-morrem-de-frio-na-antartida/</a></span></div>
</div>
</div>
Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-90738814808437890382019-11-25T05:30:00.000-03:002020-01-30T00:59:27.851-03:00Como prender e manter a Atenção dos seus alunos ou ouvintes (público) em geral<br />
<h2>
<span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 24.0pt;">Como manter a atenção de seus alunos e dos seus ouvintes </span></h2>
<h3>
<span style="color: #666666;"><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 24.0pt;">A questão da Atenção Concentrada d</span><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 32px;">os estudantes e das pessoas como público ouvinte em geral</span></span></h3>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Frank Viana Carvalho </span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">(Texto organizado e sequenciado por </span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Pâmela Danitza Lozano Carvalho)</span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No
último post nos detivemos sobre o tema da atenção continuada e concentrada e
seu tempo de duração – o tempo de 10 minutos foi uma média estatisticamente demonstrada
em pesquisas nos anos 1980. Na atualidade, de acordo com pesquisas que conduzimos com os mesmos critérios e padrões científicos, temos a média de 07 minutos de atenção concentrada. Hoje quero dar seis sugestões de estratégias para que você
consiga manter o interesse e a atenção do seu grupo durante uma fala, apresentação
ou aula e poder manter a atenção além dos 07 ou 10 minutos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">1ª Interação
com Perguntas<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
primeira estratégia é sobre a interação com seu público. Imaginando a cena em
sua preleção, você já está falando há dez minutos, e tem consciência de que
alguns deles já estão no limite da atenção continuada. Você sabe que chegou a
hora de parar. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-PBji8PwwX_g/WjgOEmAN9oI/AAAAAAAADiM/11-iAFMe6rUZunHnMzvGPjvwLJc2e7KqACPcBGAYYCw/s1600/WhatsApp%2BImage%2B2017-12-18%2Bat%2B16.28.40%2B%25282%2529.jpeg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="864" data-original-width="1152" height="150" src="https://1.bp.blogspot.com/-PBji8PwwX_g/WjgOEmAN9oI/AAAAAAAADiM/11-iAFMe6rUZunHnMzvGPjvwLJc2e7KqACPcBGAYYCw/s200/WhatsApp%2BImage%2B2017-12-18%2Bat%2B16.28.40%2B%25282%2529.jpeg" width="200" /></a></span></div>
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Você faz uma <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">pausa</b> e
realiza <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">perguntas</b>. Para essa
interação com o público, a sugestão é que as perguntas tenham <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">níveis progressivos de dificuldade</b>, que
permitam a eles responder confortavelmente conforme o conteúdo seja transmitido.
Dessa forma – utilizando perguntas fáceis, que exijam ‘sim’ ou ‘não’ como respostas
–, você diminui a possibilidade de se sentirem inibidos para responder. Quando
você parte para uma próxima etapa, um grau progressivo de dificuldade ou
complexidade, você faz perguntas que exijam o “porquê” nas respostas. Ou
ainda, que as respostas sejam seguidas de exemplos. Você pode também alternar
entre perguntas que exijam respostas simples com outras que exijam respostas
complexas. Ou outro caminho: em cada pergunta, diferentes possibilidades de
resposta. Perguntas que possam ser respondidas através de "sim" ou "não" e que, em outras
vezes, tenham que dizer o 'porquê' da resposta, ou que tenham que 'explicar' algo
referente ao tema, ou ainda 'contar' alguma experiência. Utilizando perguntas,
você quebra a sequência da apresentação expositiva e consegue uma forma
diferente de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">interação</b> com o grupo, e
você pode retomar a sua fala/exposição.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">2ª Cinestésico-corporal – Grandes Movimentos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Um
segundo modo de interromper a exposição para resgatar com o seu público a
atenção e a concentração à sua fala, aula ou palestra, é fazer uma pausa e pedir
que façam alguns gestos ou <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">movimentos</b>
conjuntamente com você. Imagine a cena quando você para e pede: “- Por favor,
vamos parar tudo o que estamos fazendo agora, ficar de pé, e pés ligeiramente
separados, sigam junto comigo nestes movimentos...! {e você faz os movimentos}.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-CFDbDbA97Fc/XjJUBMUHMjI/AAAAAAAAD34/RBrmPOn2wj4jELRWv_sRa3OIHPnRDlTtgCLcBGAsYHQ/s1600/APEC002.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-CFDbDbA97Fc/XjJUBMUHMjI/AAAAAAAAD34/RBrmPOn2wj4jELRWv_sRa3OIHPnRDlTtgCLcBGAsYHQ/s320/APEC002.jpg" width="320" /></a></span></div>
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Sobre
esta ação corporal-cinestésica, vou dividir esses movimentos ou nomeá-los como
‘grandes movimentos’ e ‘pequenos movimentos’. Movimentos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">grandes</b> dizem respeito a mover todo o corpo, movimentar-se como um
todo, e isso, além de ativar a circulação do sangue e a oxigenação do cérebro,
permite espairecer, esquecer e relaxar por alguns segundos antes de voltar à
atividade principal (ouvirem a exposição). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Alguns
exemplos de movimentos grandes em que você pode interromper a fala para pedir aos
ouvintes e retomar a atenção: ficar em pé, mudar de posição, esticar os braços,
bater palmas, interagirem entre si (ex.: abraços, mudar de lugar, cumprimentar), caminhar,
fazer alongamentos. Nesses movimentos com o corpo, é possível quebrar a
sequência, e novamente preparar o grupo para continuarem ouvindo sua
apresentação.</span><br />
<b style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></b>
<b style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">3ª Cinestésico-corporal – Pequenos Movimentos</span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
terceira sugestão diz respeito aos movimentos pequenos. Ao fazer uma pergunta, você
pode pedir a eles que levantem as mãos em sinal de resposta, ou façam um aceno
com a cabeça. É importante variar entre as diferentes propostas de voltar o
foco para a fala, a exposição. Essa alternância torna mais eficaz suas
interrupções com vistas à trazer a atenção de volta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">4ª
– Mudança de Referencial<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
quarta sugestão é a mudança de referencial – você como um referencial ou o referencial de um objeto. Se for mudar a si mesmo (você está lá na frente falando), comece a caminhar
(sala, auditório, palco, etc.). Ao te acompanharem com o olhar, os alunos mudam
também o referencial visual. Outras duas maneiras de mudar o referencial visual
são apontar um objeto inicialmente fora do alcance imediato da vista ou para a projeção específica de algo. A projeção, ou o slide também podem
funcionar, nesse caso como uma imagem onde você pode aponta, e isso leva a uma
mudança na referência visual do ouvinte. Você pode trazer um objeto para perto
de si, pegá-lo e manuseá-lo, falar sobre ele, e isso pode simplificar e ajudar
na exposição e mesmo uma explicação em variados contextos. Veja, ao fazer isso,
você interrompeu a sequência da fala expositiva e trouxe o grupo à atenção
novamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">5ª
– Exemplos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
quinta sugestão é dar exemplos – trabalhar exemplos claros e chamativos. Esses
exemplos podem vir da experiência pessoal ou de fatos relacionados ao tema
principal da preleção. O mais importante é que esses exemplos contextualizem o
tema para quem ouve, trazendo-os mais perto da realidade, do assunto, do tema,
do cotidiano. Portanto, a quinta sugestão parece mesmo um exercício de empatia.
Mas essa estratégia deve ser utilizada com cautela, pois pode ser que exemplos
excelentes para determinados ouvintes podem ser completamente desinteressantes
para outros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 150%;">6ª
– Exercícios de Concentração<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
sexta e última sugestão é a realização de exercícios de concentração que podem
ser divididos em exercícios cognitivos de relaxamento, concentração, imaginação,
meditação e foco. Futuramente pretendo dedicar uma postagem apenas para esses
exercícios. São vários exercícios que ajudam os alunos/ouvintes a aumentar a
concentração. Vou dar o exemplo de um simples e fácil exercício aqui nesse post.
Peça que os alunos/ouvintes fechem os olhos e te acompanhem em uma viagem. Com
os olhos fechados, você pede para que imaginem uma cena que você descreverá. Eles
terão que se desprender da realidade imediata para ingressar nesse novo
contexto descrito – é uma boa forma de iniciar os exercícios de meditação ou
imaginação fundamentais para a prática da concentração. No exemplo da viagem, o
local início da viagem, quando fecham os olhos, e o local do final da viagem,
no momento último antes de finalmente abrirem os olhos, é a própria
sala/auditório/local onde eles estão. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Veja também esse conteúdo no Youtube:</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/UPSDkgqLobE/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/UPSDkgqLobE?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Como citar esse texto do Blog Filosofando:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Carvalho, Frank Viana. 06 (seis)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Maneiras de Manter a Atenção dos Alunos em
Aulas Expositivas. Blog Filosofando. Disponível em: <a href="http://frankvcarvalho.blogspot.com/">http://frankvcarvalho.blogspot.com/</a>...
Data: __/___/__.</span></div>
Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-88245308503181677912019-11-21T05:12:00.001-03:002020-01-29T23:23:02.482-03:00O Segredo do Trabalho em Equipe - A Permanência dos Grupos e nos Grupos<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/R1gWM1IQcbY/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/R1gWM1IQcbY?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<h2 style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div style="text-align: center;">
<b style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%;">O Segredo do Trabalho em Equipe </span></b></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 16.0pt; line-height: 150%;"><h3 style="text-align: center;">
<b style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 16pt; line-height: 150%;"><span style="color: #666666;">A Permanência nos Grupos</span></span></b></h3>
</span></b></h2>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: right; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Frank Viana Carvalho<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Quando estudantes, professores ou líderes de uma empresa propõem um trabalho ou
desafio em equipe (trabalho em grupo), eles às vezes pensam em uma única
atividade, uma única aula. Se nos atermos ao que é ideal para o aprendizado do “trabalhar
em equipe”, isso realmente não é bom. E porque não é bom? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Os
grupos atravessam fases desde o momento em que se conhecem – interagindo,
aprendendo e ensinando uns aos outros –, e isso leva tempo. São três as principais
fases pelas quais os grupos passam: a) Conhecimento/Interação, b) Conflito/Superação
e c) Aceitação/Produtividade. Cada fase tem suas características próprias: na
fase do Conhecimento todos tentam ganhar aceitação uns dos outros – é uma ação
psicológica intencional ou não, quer se deem conta ou não –, especialmente
quando o grupo é novo e nunca trabalharam juntos antes. Mesmo que já se
conheçam, sendo companheiros de uma sala de aula ou colegas de uma empresa, ao
se reunirem para trabalhar em grupo, eles tentam conquistar um lugar/espaço no
grupo e agem nessa direção. Essa busca por aceitação ocorre através de aspectos
subjetivos e objetivos, seja falando mais, seja dando ideias, seja copiando
algo, anotando, sugerindo, cada um do seu jeito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Num
segundo momento, na segunda fase, pelas próprias diferenças, por serem grupos
heterogêneos (mesmo nos grupos chamados ‘heterogêneos’, os componentes da
equipe têm diferenças que os tornam únicos, e por isso todo grupo, é em boa
medida heterogêneo). Eles vão entrar em conflitos por causa da tarefa, por
causa da responsabilidade, das funções que precisam ser assumidas, dos prazos, em
razão de divergências sobre os materiais, das muitas ocupações de cada um no
grupo. Esses vários tipos de conflitos que acontecem na própria dinâmica do grupo,
fazem parte do crescimento dessa equipe e precisam ser superados para o
amadurecimento e aprendizado do grupo, por meio de mediação por alguns do grupo
e do docente. A resolução dos conflitos leva o grupo a um novo patamar. Quando
eles aprendem a administrar e superar esses conflitos, o grupo caminha para a
última fase que é a fase da produtividade.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nessa
fase o grupo se torna eficiente, começam a se formar como equipe e não apenas
como pessoas realizando um trabalho lado a lado, porque depois do aprendizado
das fases anteriores, eles aceitam-se mutuamente, ajudam uns aos outros e
crescem como grupo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em
minhas pesquisas, essas três fases duram no mínimo de dois a três meses quando
há contínua atividade em grupo (duas ou mais vezes por semana). Em alguns casos
raros levará menos tempo, em torno de três semanas. Outros pesquisadores do
mesmo tema, como Calderon e Góvea chegaram ao tempo total de dois anos no
processo completo de formação de uma equipe produtiva enquanto tal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Essas
pesquisas mostram que trabalhar em equipe enquanto processo de formação do
grupo, ou seja, aprender a trabalhar em equipe, de forma eficiente, leva tempo.
As interações necessárias para que o grupo construa seu aprendizado e realize suas
tarefas de forma eficaz leva tempo. Mesmo assim, muitos grupos são formados/reunidos
apenas para uma tarefa. O risco de sempre fazer assim é a superficialidade, o
imediatismo do resultado, e o foco, que é aprender a trabalhar em equipe, ou
seja, o processo para que, fruto disso, o resultado se apresente, isso se perde.
O processo, o qual enriquece a formação do aprendizado, por meio da interação
interpessoal e o conhecimento uns dos outros, em grupos rápidos (formados
apenas para a tarefa), se perde.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Como citar esse texto do Blog Filosofando:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">Carvalho, Frank Viana. O Segredo do Trabalho em Equipe
– Permanência nos Grupos. Blog Filosofando. Disponível em: </span><a href="http://frankvcarvalho.blogspot.com/"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">http://frankvcarvalho.blogspot.com/</span></a><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.0pt; line-height: 150%;">... Data: __/___/__.<o:p></o:p></span></div>
<br />Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-15716102745060128562019-11-20T05:16:00.004-03:002019-11-20T09:05:59.520-03:00O Silêncio (nível de ruído) em Atividades Coletivas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/YRqiprPaJWk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/YRqiprPaJWk?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<h3 style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;"><span style="font-size: 22pt;">O Silêncio em Atividades Coletivas</span></span></b></h3>
<h3 style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="background-color: white; font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;"><span style="color: #666666; font-size: large;">Será que é possível conseguir ambientes educativos mais silenciosos ao realizar atividades em grupo?</span></span></b></h3>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Quando
nos propomos a atividade em grupo, constantemente lidamos com a questão do ruído em sala de aula, e frequentemente enfrentamos com o desafio do barulho ligado à pouca produtividade. Obviamente o ruído não é sinal de que os grupos não são produtivos e o barulho não é sinal de bagunça. Muitas classes agitadas e onde parece haver algazarra e gritaria, são altamente produtivas quando se trata de atividades acadêmicas.</span><br />
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> Uma forma de conseguirmos um menor ruído nas atividades coletivas é </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">distribuir no conjunto das atividades e metas do grupo, uma tarefa individual no começo. Nesse primeiro momento os estudantes terão que, individualmente, anotar algo, fazer uma leitura, construir uma parte da maquete, pintar ou colorir, buscar uma
resposta, responder a um questionário, marcar, localizar ou anotar ideias num texto, e outras tarefas individuais. O</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">u
seja, haverá uma construção individual a princípio. Mesmo já </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">estando
assentados ou reunidos em grupo, haverá uma primeira parte como desafio individual, e apenas depois o compartilhar esse conhecimento com os colegas do grupo. O primeiro momento do trabalho em equipe, portanto, será mais silencioso. </span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> A fim de garantir a realização das atividades nesse primeiro momento, o professor caminhará pela sala acompanhando os grupos. Os
estudantes estarão reunidos, trabalhando e estudando em silêncio, pois estão envolvidos em atividades individuais. Num segundo momento do trabalho
em equipe, eles começarão a</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">compartilhar justamente aquilo que eles estudaram ou realizaram inicialmente. Observe que é interessante e importante dividir as tarefas no</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">começo para que os estudantes tenham o que compartilhar com os colegas no segundo momento. Sem dúvida, a maioria tem têm alguma ideia sobre algumas temas gerais, mesmo que não tenham lido ou feito algo sobre aquilo. Mas estamos nos referindo a uma tarefa ou desafio específico designado pelo docente. Se logo a princípio, sem que tenham realizado algo individualmente, </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">eles já começam a conversar e tentar compartilhar, temos um dilema. Eles ainda não leram os tópicos ou assuntos, não construíram nada, não se
aproximaram individualmente do tema, não tentaram resolver nenhuma questão - eles não têm algo para apresentar -, e obviamente sua reflexão conjunta será diferente do que seria se tivessem algo a apresentar. Além disso, como ainda não têm ainda uma construção individual - ainda, o que gera muitas vezes ruído não produtivo. Num segundo momento quando eles já leram, já se
aprofundaram no tema, já realizaram algo para apresentar aos colegas, esse ruído e esse barulho resultante são produtivos. Tudo o que dissemos referente ao primeiro momento pode ter sido realizado como tarefa de casa. Nesse caso, poderemos também desde o começo lançar desafios para os grupos com a produtividade desejada. </span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><b>Silêncio
nas atividades</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para
um desenvolvimento satisfatório e bem sucedido numa proposta de trabalho em grupo, alguns elementos que funcionam bem (ou deveriam funcionar) no
ensino tradicional devem ser transportados para a nova metodologia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Alguns
cuidados são importantes, e somente um acompanhamento atento e interessado
permitirá manter o silêncio ou o nível de ruídos que permitam à maioria um ambiente agradável de aprendizagem. A princípio, alguns professores poderão confundir a movimentação e as conversas necessárias para a aprendizagem dentro
dos grupos, com o barulho e o ruído não produtivo.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Assim, alguns cuidados são importantes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">NÍVEL DE RUÍDO - Um grupo fala mais
alto do que deveria e o tom de voz tende a aumentar, pois a conversa de um
grupo impede que o outro grupo se compreenda bem no tom normal de voz; este,
por sua vez falará mais alto e isto fará com que o primeiro grupo (além dos
outros) fale mais alto ainda, entrando num círculo vicioso e ruidoso. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">SUGESTÕES: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">1. Incentivar o grupo a usar a voz
“interior”. Isto é, a voz (um tom de voz bem baixo) que só o 'interior' (o
meio do grupo) ouve e entende. Motivar a classe e dar um retorno que seja positivo para o
uso do tom de voz adequado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">2.
Designar um responsável para
manter o nível de som (ruído) mais baixo. Um
componente do grupo, usando uma linguagem não verbal, estará atento para o
nível de voz mais baixo, que possa ser compreendido pelo grupo e ajudará os
demais colegas. Quando o volume da voz sobe, o professor se dirige a este
aluno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">3. Intercalar atividades onde os
alunos leem mais, ou escrevem mais, do que falam. Essa alternância e esses momentos servirão inclusive
para que os alunos valorizem os momentos de maior silêncio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">4.
Caminhar pela sala acompanhando as
atividades. Assim como é importante para a dinâmica de aprendizagem e
funcionamento dos grupos, o fato do professor caminhar pela sala, também é um
ponto positivo para manter o silêncio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">5. Aproximar-se dos que estão conversando.
Sem falar nada, apenas a aproximação física do professor ajudará nesse desafio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br />
Fonte:<br />
<span style="font-size: x-small;">CARVALHO, Frank Viana. <span style="background-color: white; font-family: "book antiqua" , serif;"> </span><i style="background-color: white; font-family: "book antiqua", serif; text-align: start;">Trabalho em Equipe, Aprendizagem Cooperativa e Pedagogia da Cooperação</i><span style="background-color: white; font-family: "book antiqua" , serif;">. São Paulo, Editora Scortecci, 2015.</span></span></div>
Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-79058843601955028892019-11-06T13:05:00.001-03:002019-11-13T06:22:33.701-03:00Turmas Heterogêneas versus Turmas Homogêneas: o velho costume de separar "melhores" e "piores"<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">Assista o vídeo sobre esse tema /assunto no Youtube </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=4U3nTRvz2PM">https://www.youtube.com/watch?v=4U3nTRvz2PM</a></span></div>
</div>
<h2 style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: large; text-indent: 35.4pt;">Turmas Heterogêneas </span></h2>
<h4 style="line-height: 150%; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">... alunos de alta performance (rendimento) acadêmica aprendem mais sozinhos ou trabalhando em grupo?</span></h4>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Uma das grandes motivações ao
se adotar um novo modelo de ensino e aprendizagem é a busca do aumento da performance (rendimento) acadêmica. Quando o objetivo é este crescimento do desempenho na aprendizagem, mudar a maneira ou a estratégia sobre o 'como' se trabalham as relações didático-pedagógicas no ensino e na maneira como os estudantes aprendem é interessante desafio, uma vez que se pretende alcançar esse aumento (do rendimento) através
dessa mudança. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao
longo dos últimos cinquenta anos, diversos estudos têm comprovado que em modelos de aprendizagem ativa e cooperativa, a performance dos estudantes é aumentada. Contudo, persistiu, e para muitos educadores, estudantes, pais e comunidade, ainda persiste a ideia de que, separar ou classificar os estudantes de acordo com sua performance acadêmica, e aí colocá-los em grupos ou salas homogêneas leva a um maior </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; text-indent: 35.4pt;">rendimento estudantil individual ou coletivo. Dessa maneira, permaneceu, e em grande medida ainda permanece, a descrença no efeito positivo de </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; text-indent: 35.4pt;">colocar os estudantes de diferentes desempenhos para trabalhar juntos (grupos ou turmas heterogêneas). E, em especial, há também a forte desconfiança de que aqueles alunos de maior performance </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 16px; text-indent: 47.2px;"> sofreriam </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 16px; text-indent: 47.2px;">prejuízo </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; text-indent: 35.4pt;">nesse caso, e o ideal é deixá-los trabalhar sozinhos. </span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A
fim de investigar especificamente essa questão, se estudantes de maior performance são mais produtivos sozinhos ou em grupo, foi realizada uma pesquisa. A ideia era colocar estudantes
de alta performance em grupos heterogêneos em relação ao domínio de um tema/disciplina/conteúdo. Com esse propósito, após uma avaliação diagnóstica no começo do período letivo, numa sala/classe os estudantes formaram pequenos grupos de estudos. Em cada grupo, com base na avaliação diagnóstica, foi colocado um
estudante de alta performance, outro estudante de média
performance e por fim, um aluno de menor performance naquele conteúdo/disciplina/tema. Ao longo de cinco meses de atividades e estudos foram
desenvolvidas atividades cooperativas, onde os estudantes trabalhavam, estudavam e interagiam em grupo na aprendizagem dos conteúdos propostos. Ao longo do período da pesquisa, quantitativa e qualitativamente os conteúdos adquiriam progressão e cumulatividade. Ao final de cada mês houve uma avaliação individual para acompanhar
a performance desses estudantes. Havia também outra sala como um grupo de controle
(GC), do mesmo curso, série e disciplina, onde todo o ensino era baseado em atividades individuais. Nenhum tipo de aprendizagem
cooperativa acontecia: nada de duplas, pequenos grupos, tarefas coletivas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao
acompanhar o progresso e o desenvolvimento do estudantes, os desafios sendo dados, os pesquisadores tiveram o cuidado para que sempre trabalhassem com avaliações individuais. Ou seja, a aprendizagem ocorria em
grupos cooperativos, porém a avaliação era individual. Percebeu-se que havia um
aumento da performance dos alunos nas avaliações na medida em que a disciplina
ia aumentando em quantidade, progredindo qualitativamente e em complexidade, ou mesmo ficando mais difíceis. Ao final do semestre podiam ser comparadas as duas
turmas - a sala com atividades em modelos de cooperação e o grupo controle.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Como
será que ocorreu a aprendizagem naquela sala/turma onde o trabalho foi apenas individual, nunca em grupo,
nunca coletivo? E na outra, onde ocorreu em grupos cooperativos? Como se saíram os
estudantes de alta performance? E os outros? Os dados coletados revelaram aspectos muito
interessantes. Os estudantes de alta performance, quando colocados para trabalhar em grupo interagiam com seus colegas: ensinavam a eles, explicavam os conteúdos, tentavam explicar as etapas na resolução das questões, tiravam dúvidas, e outras interações possíveis nas relações entre colegas. Em diferentes medidas e proporção, o mesmo ocorria com os estudantes de média e menor performance naqueles conteúdos. Isso levou a um aumento do rendimento acadêmico de todos. </span><br />
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt; text-indent: 35.4pt;">O
aumento do rendimento e da aprendizagem acontecia com os estudantes de média
performance e proporcionalmente falando, ainda mais com os estudantes que sabiam
menos daquele conteúdo, ou que, a princípio tinham mais dificuldade. O
interessante é que, ao comparar com o grupo controle (GC), todos se desenvolveram
mais nas salas onde havia maior interação. Ou seja, em grupos cooperativos todos
cresceram mais do que trabalhando individualmente.</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Esse
é um estudo que revela que não importa o nível em que o estudante esteja, trabalhar
em grupos heterogêneos é sempre mais produtivo e de maior aprendizado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;"><span style="font-size: x-small;">Referências</span><span style="font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span lang="FR" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: x-small; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">JOHNSON, David W. ; JOHNSON, Roger. </span><i style="font-size: small; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">A Socialização e a crise da busca da
realização: está a solução nas experiências cooperativas de aprendizagem?</span></i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: x-small; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="FR" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: x-small; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Applied Social Psychology Annual 4 (Bervely Hills,
California, Sage Publicantions, 1983) pp. 119-159</span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: x-small; line-height: 150%;">_____________________________________
e SCOTT, Linda. Os Efeitos do Ensino Cooperativo e da Instrução Individualizada
sobre os Estudantes – Atitudes e Conquistas Acadêmicas. Journal of Social
Psychology 104 :2 (abril de 1978), pp 207-216.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: x-small; line-height: 150%;">CARVALHO,
Frank Viana. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Trabalho em Equipe,
Aprendizagem Cooperativa e Pedagogia da Cooperação</i>. São Paulo, Editora
Scortecci, 2015.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: x-small; line-height: 150%;">CARVALHO,
Frank Viana; ANDRADE NETO, Manoel. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Metodologias
Ativas: Aprendizagem Cooperativa, PBL e Pedagogia de Projetos.</i> São Paulo:
República do Livro.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>122 p.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ISBN: 978-85-85248-02-4. 2019.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-61832028932003712452019-11-06T05:33:00.002-03:002019-11-13T05:54:52.118-03:00Modelos de Ensino e Aprendizagem<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=_kkCVfQsHio" target="_blank">Assista o vídeo sobre esse tema/assunto no youtube</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<div class="MsoPlainText" style="text-align: left;">
<b><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 24.0pt;">An</span><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 24.0pt;">á</span><span style="font-family: "bahnschrift semibold condensed" , sans-serif; font-size: 24.0pt;">lise de 122 Pesquisas sobre Modelos
de Ensino e Aprendizagem indicam o Melhor Caminho<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nos
anos 1970 havia a percepção geral de que os estudantes quando reunidos em
grupos de cooperação aprendiam mais e melhor do que em modelos individualísticos
ou competitivos. A fim de investigar sobre o assunto e confirmar (ou não) essa percepção, dois pesquisadores da
Universidade de Minnesota, nos Estados Unidos, Roger Johnson e David Johnson¹, fizeram
uma meta-análise de 122 pesquisas e estudos realizados nos EUA sobre
metodologias de ensino realizando uma análise comparativa entre os mesmos. Eram
artigos científicos, pesquisas de centros acadêmicos, dissertações de mestrado,
teses doutorais, e documentos de análises de Secretarias de Educação. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><span style="text-indent: 47.2px;">De uma forma geral, três grandes modelos se apresentavam: cooperação, competição e individualismo. </span>Ao analisar e comparar mais a fundo nesses estudos, eles perceberam que era possível fazer seis análises com
quatro derivações dos grupos ou modelos principais que se evidenciavam na pesquisa: os grupos de cooperação, os grupos de
cooperação que competiam com outros grupos, os alunos trabalhando de forma
isolada e os alunos em competição uns contra os outros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Após
as diversas análises que levaram seis anos, eles chegaram às seguintes
conclusões: os grupos de cooperação (cooperam entre si e cooperam com os outros
grupos) aprendem mais e melhor, seja em performance acadêmica, desenvolvimento
de competências, habilidades e valores de relacionamento em grupo, como trabalho
em equipe, relações interpessoais e solidariedade, entre outros valores. Em seguida, abaixo dos grupos cooperativos, os grupos competitivos se mostraram mais produtivos que os modelos de competição individual e, por último, os modelos individualísticos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em
2008 Cary Roseth² e uma equipe repetiram o estudo, dessa vez a comparação de 147
pesquisas (realizados em todo o mundo) permitiu que essa meta-análise fosse
ainda mais abrangente. Os estudos mostraram novamente que a aprendizagem em
modelos de cooperação é mais produtiva e efetiva no que diz respeito à performance
acadêmica e aprendizagem de competências e valores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em
2013 Eva Kyndt³ e colaboradores reuniram 65 estudos realizados em diversos
países de 1995 em diante, questionando se de fato a aprendizagem em cooperação
(aprendizagem cooperativa e colaborativa) é mais efetiva do que os outros
modelos. E os resultados comprovaram mais uma vez que a aprendizagem em
cooperação promove maior performance acadêmica quando comparada com modelos individualísticos
ou competitivos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Diante
dessas evidências científicas tão amplas e validadas, não seria interessante
fazer uso de estratégias cooperativas no ensino e na aprendizagem?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Siga
o Blog e continue sabendo mais sobre esse assunto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Referências<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">¹JOHNSON, David W. ; JOHNSON, Roger. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">A
Socialização e a crise da busca da realização: está a solução nas experiências
cooperativas de aprendizagem? </span><span lang="FR" style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">Applied
Social Psychology Annual 4 (Bervely Hills, California, Sage Publicantions,
1983) pp. 119-159<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">_____________________________________ e SCOTT, Linda. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">Os
Efeitos do Ensino Cooperativo e da Instrução Individualizada sobre os
Estudantes – Atitudes e Conquistas Acadêmicas. </span><span lang="FR" style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">Journal of Social Psychology 104 :2 (abril de 1978),
pp 207-216<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-size: x-small;"><span lang="FR" style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">²ROSETH, Cary J.; JOHNSON, David W. ; JOHNSON,
Roger. </span><span style="font-family: "times new roman" , serif; line-height: 150%;">T.
Promovendo a conquista e o Relacionamento entre pares dos adolescentes: os
efeitos das estruturas de metas cooperativas competitivas e individualistas.
Boletim Psicólogo 2008, Vol.34 Nº2, 223-246, 2008. Disponível em:
www.apa.org/pubs/journals/releases/bul-1342223.pdf<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoPlainText" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: x-small; line-height: 150%;">³KYNDT,
Eva .; RAES, Elizabeth; LISMONT, Bart; TIMMERS, ; CASCALLAR,
Educardo ; DOCHY, Filip. Uma meta-análise dos efeitos da aprendizagem
cooperativa face a face. Estudos recentes invalidam ou confirmam descobertas
anteriores? Educational Research Review, Volume 10 Dezembro de 2013, páginas
133-149. Disponível em:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X13000122</span></div>
</div>
Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-18288818847073838722019-09-06T18:49:00.002-03:002019-09-06T18:50:38.428-03:00UNEMAT -FOCCO - Lançamento Oficial do Livro Metodologias Ativas<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; text-align: justify; text-indent: 26.6667px;"><span style="font-size: large;">10º Seminário Regional de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste (Serex) e </span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; text-align: justify; text-indent: 26.6667px;"><span style="font-size: large;">2º Seminário da Pós-Graduação da Unemat (Sepós).</span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "arial" , "helvetica" , sans-serif; text-align: justify; text-indent: 26.6667px;"><span style="font-size: large;">UNEMAT.</span></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;">Notícia (*)(**)</span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
A Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), por meio da Assessoria de Políticas Educacionais (APE) da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (Proeg), promoverá o Curso de Formação em Aprendizagem Cooperativa para coordenadores locais do Programa de Formação de Células Cooperativas (Focco). Os professores Manoel Andrade Neto, doutor em Química da Universidade Federal do Ceará (UFC), e Frank Viana Carvalho, doutor em Filosofia do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), ministrarão o curso nos dias 9 e 10 de setembro no Auditório Edival dos Reis, na Cidade Universitária em Cáceres.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
O Curso de Formação de Células Cooperativas, coordenado pela professora Karina Nonato Mocheuti, Focco do câmpus de Diamantino, tem o objetivo de estimular reflexões sobre a aprendizagem cooperativa e suas células de aprendizagem, potencializando o suporte ofertado aos articuladores, facilitadores e celulandos do Programa Focco.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
O Programa Focco foi implantado na Unemat em 2012 pela professora Ana Maria Di Renzo, ex-reitora da Universidade e pró-reitora de Ensino de Graduação à época, que teve como inspiração o Programa de Estímulo à Cooperação na Escola (Prece) da Universidade Federal do Ceará (UFC), implantado pelo professor Manoel Andrade. Atualmente, o Focco é desenvolvido nos 13 câmpus universitários da Unemat, além de núcleos pedagógicos.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
Os professores também participarão da cerimônia de abertura da 10ª edição do Seminário Regional de Extensão Universitária da Região Centro-Oeste (Serex) e do 2º Seminário da Pós-Graduação da Unemat (Sepós) no dia 9 de setembro, às 19h30, no saguão da Secretaria Municipal de Turismo (Sicmatur). Na oportunidade, lançarão a obra “Metodologias Ativas: Aprendizagem Cooperativa, PBL, e Pedagogia de Projetos”.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Programação:</strong></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">9/Set – Auditório Edvaldo Reis</em></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">8h às 8h40</strong> – Solenidade de Abertura / Composição de Mesa</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-RNl7lgJSEzw/XXLTnMacpoI/AAAAAAAADwQ/-qdXwazx5hwk9NH0qH94OpHH0UgfbG_PACLcBGAs/s1600/FOCCO-MT.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="420" data-original-width="960" height="140" src="https://1.bp.blogspot.com/-RNl7lgJSEzw/XXLTnMacpoI/AAAAAAAADwQ/-qdXwazx5hwk9NH0qH94OpHH0UgfbG_PACLcBGAs/s320/FOCCO-MT.png" width="320" /></a><strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">8h40 às 10h</strong> – Palestra: A aprendizagem Cooperativa e seus pilares: um enfoque nas Habilidades Sociais e Interação Promotora ou Face-a-face com o professor Manoel Andrade da Universidade Federal do Ceará (UFC) e bolsistas.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">10h às 10h15</strong> – Intervalo</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">10h30 às 12h</strong> – Palestra: A aprendizagem cooperativa e seus grupos de aprendizagem com o professor Frank Carvalho do Instituto Federal de São Paulo (IFSP)</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">12h às 13h45</strong> – Intervalo</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">14h às 16h</strong> – Oficina Teórico/Prática – A célula de Aprendizagem Cooperativa: do planejamento a implementação com o professor Manoel Andrade (UFC) e bolsistas.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">16h às 16h20</strong> – Intervalo</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">16h20 às 18h</strong> - Oficina Teórico/Prática – O processamento de grupo na célula de Arpendizagem Cooperativa: o acompanhamento do docente/coordenador local do Focco com o professor Manoel Andrade (UFC) e bolsistas.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">9/Set – Saguão da Sicmatur</em></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">19h30</strong> – Lançamento do livro “Focco na Aprendizagem Cooperativa: A Unemat pratica” e do livro “Metodologias Ativas: Aprendizagem Cooperativa, PBL e Pedagogia de Projetos”</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">10/Set – Auditório Edival dos Reis</em></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">8h às 10h</strong> – Mesa Focco: A Aprendizagem Cooperativa na Educação da Atualidade: Aspectos Fundamentais para a sua concretude. Mediadora Karina Mocheuti e os professores Manoel Andrade (UFC), Frank Viana Carvalho (IFSP) e Ana Maria Di Renzo (Unemat)</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">10h às 10h20</strong> – Intervalo</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">10h20 às 11h40</strong> – Palestra: Estratégias, Recursos, Dinâmicas e Jogos de Aprendizagem Cooperativa com o professor Frank Viana Carvalho (IFSP)</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">12h</strong> - Encerramento com a fala da Coordenadora Institucional do Focco, Rosane Maria Andrade Vasconcelos</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">14h</strong> – Reunião de Trabalho dos Coordenadores Locais</div>
<div style="border: 0px; font-family: "trebuchet ms", arial, helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: xx-small;"><br /></span></div>
<div style="border: 0px; font-family: "trebuchet ms", arial, helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: xx-small;">(*) Informações resumidas.</span></div>
<div style="border: 0px; font-family: "trebuchet ms", arial, helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-size: xx-small;">(**) Link da Notícia na UNEMAT:</span></div>
<div style="border: 0px; font-family: "trebuchet ms", arial, helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<a href="http://portal.unemat.br/?pg=noticia/12613"><span style="font-size: xx-small;">http://portal.unemat.br/?pg=noticia/12613</span></a></div>
<div style="border: 0px; font-family: "trebuchet ms", arial, helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: "Trebuchet MS", Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 1.5em; outline: 0px; padding: 10px; text-align: justify; text-indent: 20pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-66244433379597011242019-09-04T10:50:00.000-03:002019-09-13T21:47:14.405-03:00Metodologias Ativas - Livro - 2019 - Lançamento<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
Livro “Metodologias Ativas: Aprendizagem Cooperativa, PBL e Pedagogia
de Projetos”<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
Frank Viana Carvalho</div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
Manoel Andrade Neto</div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
Sinopse:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
As metodologias ativas têm sido alvo de diferentes abordagens por
pesquisadores de vários centros educativos de todo o mundo, por uma razão
principal: através desses modelos de ensino os estudantes se tornam de fato
protagonistas – eles se engajam ativamente na construção do conhecimento. Logo,
o objetivo primordial dessas propostas de ensino e aprendizagem é motivar os
alunos para que se desenvolvam e aprendam de forma autônoma, cooperativa e
participativa, a partir de projetos, problemas e situações reais. Os discentes
estarão sempre no centro do processo de aprendizagem, participando ativamente,
sendo protagonistas e responsáveis pela construção do conhecimento. Essa obra
destaca as metodologias ativas que estrategicamente se valem da força do
trabalho em equipe para a promoção da aprendizagem e construção de
competências: a aprendizagem cooperativa e colaborativa, a aprendizagem baseada
em problemas e a aprendizagem por meio de projetos. Os autores são parceiros em projetos e pesquisas sobre as metodologias ativas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<o:p></o:p></div>
<br />
<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-a7X5TzxjeaU/XW_Axue0j-I/AAAAAAAADwA/YusEc8Y2OHYrYftKsUD867WDonMJO961gCLcBGAs/s1600/Capa_Metodologias.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="830" data-original-width="578" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-a7X5TzxjeaU/XW_Axue0j-I/AAAAAAAADwA/YusEc8Y2OHYrYftKsUD867WDonMJO961gCLcBGAs/s320/Capa_Metodologias.jpg" width="222" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
Autores:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: xx-small;">Frank Viana Carvalho é Licenciado em Pedagogia e Mestre em Educação
pelo UNASP. Cursou o Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado em Filosofia pela
Universidade de São Paulo, realizando o Doutorado SW na Université François
Rabelais, na França. Fundador do Projeto Pedagogia da Cooperação, escreveu
diversas obras sobre educação e filosofia e ministrou centenas de cursos e
palestras para a formação de docentes em todas as regiões do Brasil. É professor do Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus São Roque.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-size: xx-small;">Manoel Andrade Neto é Bacharel em Química, Mestre e Doutor em Química
Orgânica pela Universidade Federal do Ceará com estágio de Pós-Doutoramento em
Química de Fungos na Universidade de Iowa - EUA. Professor Titular do
Departamento de Química Orgânica e Inorgânica da UFC, é o fundador do PRECE
(Programa de Estímulo à Cooperação na Escola) e do PACCE (Programa de
Aprendizagem Cooperativa em Células Estudantis). Os dois programas promovem a
aprendizagem cooperativa e solidária no Ensino Superior e na Educação Básica.</span><span style="font-size: x-small;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
Ano: 2019<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
ISBN: 978-85-85248-02-4<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-size: small; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
Editora: República do Livro (USP)<o:p></o:p><br />
<br />
Valor: R$ 40,00 (Valor promocional de lançamento em 2019: R$ 32,00)<br />
<br />
Pedidos: atelierdosaber@hotmail.com</div>
</div>
Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-5494615097757026572019-08-31T10:33:00.000-03:002019-09-01T12:16:24.005-03:00Aprendizagem Cooperativa - Referências<span style="font-size: 13pt;"><b><span style="color: #20124d;">Referências Bibliográficas – Aprendizagem
Cooperativa - Frank Viana Carvalho</span></b></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.5pt;">CARVALHO, Frank Viana. </span><i style="font-family: "book antiqua", serif; font-size: 10.5pt;">Projeto Pedagógico Central do Brasil.</i><span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.5pt;">
Revista Presença Pedagógica, Belo Horizonte, v. 5, n.27, p. 48-57, 1999.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pedagogia
da Cooperação: trabalhando com os grupos através da Aprendizagem Cooperativa</i>.
Engenheiro Coelho-SP, Editora UNASPRESS, 2000.<o:p></o:p></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-eTLRIvQRwko/XWvgrFbrD9I/AAAAAAAADv0/sq9VwffZnVEgioEYnPHv_GHRt3rfWnp2gCLcBGAs/s1600/img887.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1600" data-original-width="1143" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-eTLRIvQRwko/XWvgrFbrD9I/AAAAAAAADv0/sq9VwffZnVEgioEYnPHv_GHRt3rfWnp2gCLcBGAs/s200/img887.jpg" width="142" /></a></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________.
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Metodologia da Aprendizagem Cooperativa.</i>
Revista da Escola Adventista, UNASP - Arthur Nogueira, v. 06, p. 09-12, 2000.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<br /></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pedagogia de Projetos</i>. São Paulo,
e-book, 2002, (2005).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________.
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Por que aprendizagem cooperativa?</i>
Revista Cooperação Online, v. agosto, p. 8-10, 2011.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<br /></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Ensino e Aprendizagem Cooperativa –
Promovendo o trabalho em grupo na sala de aula</i> (p. 09-32) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">in</i> UNGLAUB, Eliel. Aprendizagem -
Múltiplas Visões sobre o Aprender. 1ª ed. Engenheiro Coelho: UNASPRESS, 2011.
v. 1. 155p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________.
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Estratégias e recursos de ensino através
da Aprendizagem Cooperativa aplicados aos graduandos da Licenciatura em
Ciências Biológicas</i>. Scientia Vitae, vol. 1, n. 1, junho, 2013, p. 62-77.
Disponível em:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<a href="http://www.revistaifspsr.com/sv_1_1_frank.pdf"><span style="font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">http://www.revistaifspsr.com/sv_1_1_frank.pdf</span></a><span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Trabalho em Equipe, Aprendizagem Cooperativa
e Pedagogia da Cooperação</i>. São Paulo, Editora Scortecci, 2015.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Experiências da aprendizagem Cooperativa no
Brasil.</i> </span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">International
Conference of IASCE (International Association for the Study of Cooperation in
Educaction) at Odense, Denmark, 01-03 october, 2015. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Kkxzn_pu2m4/XWvXbgVSDAI/AAAAAAAADvo/ocYQRo9O3S0n2Ju1LnprFORC4_eny2CRgCLcBGAs/s1600/Capa_T_E_P_C.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="688" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-Kkxzn_pu2m4/XWvXbgVSDAI/AAAAAAAADvo/ocYQRo9O3S0n2Ju1LnprFORC4_eny2CRgCLcBGAs/s200/Capa_T_E_P_C.png" width="143" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Research and Experiences on Cooperative
Learning on Brazil</i>. </span><span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">Scientia Vitae Magazine,
vol.3, n. 11, janeiro de 2016, p. 02-11. Disponível em: </span><a href="http://www.revistaifspsr.com/frankjan16.pdf"><span style="font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">http://www.revistaifspsr.com/frankjan16.pdf</span></a><span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">_______________________. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Cooperative Learning in Brazil.</i> IASCE
(International Association for the Study of Cooperation in Education) -
Newsletter Volume 35, Number 3, December 2016. </span><span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">Disponível
em:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<a href="http://www.iasce.net/home/newsletters"><span style="font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;">http://www.iasce.net/home/newsletters</span></a><span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<br />
<b>Com Delly Danitza Lozano Carvalho:</b></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.5pt;">CARVALHO,
Frank Viana; CARVALHO, Delly Danitza Lozano. </span><i style="font-family: "Book Antiqua", serif; font-size: 10.5pt;">Pedagogia de Projetos</i><span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 10.5pt;">. Revista Cooperação Online, Ano 6, Vol. 2,
Fevereiro de 2009. Disponível em:</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;"><a href="https://docs.wixstatic.com/ugd/288400_98f834bf2c9c4e03a8e230fb833210c9.pdf">https://docs.wixstatic.com/ugd/288400_98f834bf2c9c4e03a8e230fb833210c9.pdf</a></span><span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span><br />
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-rtbjRJGwY4I/XWpylDfmdZI/AAAAAAAADu0/hA7kr0DW2wkOAZnLBu7Aigx5j4LELOiDACLcBGAs/s1600/JPEG_Capa_Metodologias_Ativas_2019_1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="484" data-original-width="330" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-rtbjRJGwY4I/XWpylDfmdZI/AAAAAAAADu0/hA7kr0DW2wkOAZnLBu7Aigx5j4LELOiDACLcBGAs/s200/JPEG_Capa_Metodologias_Ativas_2019_1.jpg" width="136" /></a><span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p><br /></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 14px;"><span style="font-family: "times new roman"; font-size: small;"><b> </b></span></span><b>Com Manoel Andrade Neto:</b><br />
<span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 14px;">CARVALHO, Frank Viana; ANDRADE NETO, Manoel. </span><i style="font-family: "Book Antiqua", serif; font-size: 14px;">Metodologias Ativas: Aprendizagem Cooperativa, PBL e Pedagogia de Projetos.</i><span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 14px;"> São Paulo: República do Livro. </span><span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 14px;"> </span><span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 14px;">122 p. </span><span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 14px;"> </span><span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 14px;">ISBN: 978-85-85248-02-4. 2019.</span><span style="color: black; font-family: "book antiqua" , "serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br />
<b>Com Anna Carolina Salgado Jardim:</b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;">JARDIM, Anna Carolina Salgado; CARVALHO, Frank Viana. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;">The
Curriculum Integration and Cooperative Learning through the Art and
Entrepreneurship Project in the Integrated Technical Course in Administration
at a Federal Institute – Brazil</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;">.
International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE),
Volume 4, Issue 3, March 2017, PP 23-36. </span><span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;">ISSN 2349-0373 (Print) &
ISSN 2349-0381 (Online). Disponível em: </span><br />
<a href="https://www.arcjournals.org/pdfs/ijhsse/v4-i3/4.pdf"><span style="font-size: x-small;">https://www.arcjournals.org/pdfs/ijhsse/v4-i3/4.pdf</span></a><br />
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;">JARDIM, Anna Carolina Salgado; CARVALHO, Frank Viana. <i>A Formação Continuada e sua importância na
qualificação dos docentes nos Institutos Federais. </i>IIIº Fórum Internacional
de Educação Profissional e Tecnológica: Diversidade, Cidadania e Inovação,
Olinda-Recife, 18 a 22 de maio de 2015. Disponível em:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<span style="color: blue; font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;">https://www.researchgate.net/publication/281593043_A_formacao_continuada_e_sua_importancia_na_qualificacao_dos_docentes_nos_Institutos_Federais<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;"><br /></span></div>
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b>Com Anna Carolina Salgado Jardim e Denise Marques Alexandre:<span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;"> </span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;">JARDIM, Anna Carolina Salgado; CARVALHO, Frank Viana; ALEXANDRE,
Denise Marques. <i>A Integração Curricular e
a Aprendizagem Cooperativa no Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia: Uma Experiência no Curso Técnico Em Administração Integrado ao
Ensino Médio</i>. Anais do Congresso EDUCERE, XIIº Congresso Nacional de Educação.
PUC-PR 26 a 29 de outubro de 2015. Disponível em:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; tab-stops: 63.8pt;">
<span style="font-size: 9.5pt;"><span style="color: black;"><a href="https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19796_8063.pdf">https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19796_8063.pdf</a></span></span><span style="font-family: "book antiqua" , serif; font-size: 9.5pt;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-size: 9.5pt;"><br /></span></div>
</div>
<br />Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-58131000790834281972019-06-13T12:51:00.000-03:002020-04-16T16:00:01.558-03:00Vindiciae Contra Tyrannos - Edição em Língua Portuguesa<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">A Obra <i>Vindiciae Contra Tyrannos</i> – <i>O Direito de Resistir</i></span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">De tempos em tempos temos o privilégio de ler em nosso próprio idioma obras de grande valor, seja no aspecto literário, seja na profundidade e elegância das ideias e argumentos.</span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">A análise e contextualização aliadas à primeira tradução para o português do clássico da Filosofia Política renascentista, <i>Vindiciae contra Tyrannos</i>, brindam-nos com a excelente oportunidade de observar a construção dos argumentos da luta contra a tirania em prol de uma teoria contratual de Estado, bem como a defesa da liberdade de consciência e expressão da fé realizadas por Stephanus Junius Brutus.</span><br />
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><b>Para adquirir a obra Vindiciae
(língua portuguesa)</b><o:p></o:p></span></div>
<span style="font-size: large;"><o:p></o:p>
</span><br />
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
Especificações: “Vindiciae Contra
Tyrannos - O Direito de Resistir”, 463 págs., ISBN 978-85-9470-006-3, Discurso
Editorial – USP, 2ª Edição,17 x 24 cms. De <s>R$ 118,00</s> por R$ 90,00
(promoção para Filósofos ou Pesquisadores até 31/12/2019).<o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="separator" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-FLP2sOP_OK8/WMg-Ubo-56I/AAAAAAAADTE/7RArQ392B0c5CcYXKup_m44autf80F3KQCPcB/s1600/Capa_vin_convite_mar%25C3%25A7ob.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600"
o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f"
stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
<v:f eqn="prod @2 1 2"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"/>
<v:f eqn="sum @8 21600 0"/>
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @10 21600 0"/>
</v:formulas>
<v:path o:extrusionok="f" gradientshapeok="t" o:connecttype="rect"/>
<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="Imagem_x0020_3" o:spid="_x0000_i1027" type="#_x0000_t75"
alt="https://3.bp.blogspot.com/-FLP2sOP_OK8/WMg-Ubo-56I/AAAAAAAADTE/7RArQ392B0c5CcYXKup_m44autf80F3KQCPcB/s320/Capa_vin_convite_mar%25C3%25A7ob.jpg"
href="https://3.bp.blogspot.com/-FLP2sOP_OK8/WMg-Ubo-56I/AAAAAAAADTE/7RArQ392B0c5CcYXKup_m44autf80F3KQCPcB/s1600/Capa_vin_convite_mar%25C3%25A7ob.jpg"
style='width:168pt;height:240pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
o:button="t">
<v:imagedata src="file:///C:\Users\usuario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"
o:title="Capa_vin_convite_mar%25C3%25A7ob"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;"></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-FLP2sOP_OK8/WMg-Ubo-56I/AAAAAAAADTE/7RArQ392B0cG9OQo5KsA-gvQWz-x4tCsQCPcBGAYYCw/s1600/Capa_vin_convite_mar%25C3%25A7ob.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1026" data-original-width="720" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-FLP2sOP_OK8/WMg-Ubo-56I/AAAAAAAADTE/7RArQ392B0cG9OQo5KsA-gvQWz-x4tCsQCPcBGAYYCw/s320/Capa_vin_convite_mar%25C3%25A7ob.jpg" width="224" /></a></div>
<br />
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><br />
Livraria Atelier do Saber<o:p></o:p></b><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
a) Calcular valor do frete (1 kg)
utilizando o site do Correio (*) – Veja abaixo:<o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<o:p></o:p>b)
Realizar Depósito do Valor da Obra + Frete para a seguinte C/C: Banco do
Brasil, Agência 0523-1, Conta Corrente 27020-2, <u>Delly Danitza Lozano
Carvalho</u>.<o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
c) Enviar Dados Completos para que
seja completado o Pedido (1. Nome Completo, 2. Endereço completo e correto:
logradouro, nº, bairro, cidade, estado, CEP; 3. Comprovante de Depósito ou
Transferência do valor da obra + frete para o E-mail: atelierdosaber@hotmail.com<o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
d) Em no máximo dois dias úteis
após a confirmação do valor disponível na C/C acima citada, o livro será
enviado pelo Correio, com Aviso de Recebimento.<o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
(*) Informações para o Cálculo do
Frete:<o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
Caso você prefira, o valor do frete
pode ser calculado para você. Para isso, basta enviar o seu endereço para o
e-mail indicado.<o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
Ou, calcule você mesmo seguindo as
indicações abaixo:<o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
CEP de Origem (Livraria Atelier):
18143-130<o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
CEP de Destino: colocar o CEP do
endereço de entrega do Livro.<o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
Entre no link dos Correios para o
Cálculo do Frete:<o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<a href="http://www2.correios.com.br/sistemas/precosPrazos/">http://www2.correios.com.br/sistemas/precosPrazos/</a><o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
Para um cálculo simulado do frete,
na página do Correio, colocar no CEP de origem o CEP da Livraria Atelier
(18143-130) e no CEP de destino o seu CEP.<o:p></o:p><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
No item Serviço, para o Tipo de
Serviço selecionar PAC, e mais abaixo selecionar Embalagem dos Correios, e na
sequência Caixa de Encomenda Tipo 1 ou Tipo 7, Peso estimado, selecionar 1
(kg), e em Serviços Opcionais Selecionar Aviso de Recebimento. Lembre-se que é
apenas uma simulação para saber o valor do frete. Feito isso, clique em enviar:</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
Até o final de Dezembro de 2019, a
obra estará com desconto promocional, de <s>R$ 118,00</s> por R$ 90,00
+ frete.<o:p></o:p><o:p></o:p><br />
<br />
<b>Discurso Editorial</b><br />
Para adquirir através da Discurso Editorial, entrar em contato com o Dr. Milton Meira do Nascimento, diretor da Discurso através do E-mail: milton@usp.br<br />
<br /></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="separator" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-nyRqg94x7B8/WPfEODQUUsI/AAAAAAAADWY/mhtO3ZOVb6oLuBaOcjPeGC2A1iRE_CU6QCPcB/s1600/_MG_8411.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_2" o:spid="_x0000_i1026"
type="#_x0000_t75" alt="https://2.bp.blogspot.com/-nyRqg94x7B8/WPfEODQUUsI/AAAAAAAADWY/mhtO3ZOVb6oLuBaOcjPeGC2A1iRE_CU6QCPcB/s320/_MG_8411.JPG"
href="https://2.bp.blogspot.com/-nyRqg94x7B8/WPfEODQUUsI/AAAAAAAADWY/mhtO3ZOVb6oLuBaOcjPeGC2A1iRE_CU6QCPcB/s1600/_MG_8411.JPG"
style='width:240pt;height:160.2pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
o:button="t">
<v:imagedata src="file:///C:\Users\usuario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.jpg"
o:title="_MG_8411"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;"></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Hf7BeHTOdis/WPfEQuyK-yI/AAAAAAAADWY/D8PYtOtVm5oQsO-BDZI6kSYsE_Qn3VpIQCPcBGAYYCw/s1600/_MG_8327.CR2" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1067" data-original-width="1600" height="213" src="https://1.bp.blogspot.com/-Hf7BeHTOdis/WPfEQuyK-yI/AAAAAAAADWY/D8PYtOtVm5oQsO-BDZI6kSYsE_Qn3VpIQCPcBGAYYCw/s320/_MG_8327.CR2" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-nyRqg94x7B8/WPfEODQUUsI/AAAAAAAADWY/mhtO3ZOVb6ohqm4w2xV9WMrUuhNEC8HCACPcBGAYYCw/s1600/_MG_8411.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1067" data-original-width="1600" height="213" src="https://1.bp.blogspot.com/-nyRqg94x7B8/WPfEODQUUsI/AAAAAAAADWY/mhtO3ZOVb6ohqm4w2xV9WMrUuhNEC8HCACPcBGAYYCw/s320/_MG_8411.JPG" width="320" /></a></div>
<div align="center" class="separator" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-Hf7BeHTOdis/WPfEQuyK-yI/AAAAAAAADWY/D8PYtOtVm5oyi8cFjI4p4Abj8DQXAFN6wCPcB/s1600/_MG_8327.CR2" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="mso-no-proof: yes; text-decoration: none; text-underline: none;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="Imagem_x0020_1" o:spid="_x0000_i1025"
type="#_x0000_t75" alt="https://2.bp.blogspot.com/-Hf7BeHTOdis/WPfEQuyK-yI/AAAAAAAADWY/D8PYtOtVm5oyi8cFjI4p4Abj8DQXAFN6wCPcB/s320/_MG_8327.CR2"
href="https://2.bp.blogspot.com/-Hf7BeHTOdis/WPfEQuyK-yI/AAAAAAAADWY/D8PYtOtVm5oyi8cFjI4p4Abj8DQXAFN6wCPcB/s1600/_MG_8327.CR2"
style='width:240pt;height:160.2pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
o:button="t">
<v:imagedata src="file:///C:\Users\usuario\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image005.jpg"
o:title="_MG_8327"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore: vglayout;"></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">A Obra <i>Vindiciae Contra Tyrannos</i> – <i>O Direito de Resistir</i></span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">O nome do livro é <i>“Vindiciae Contra Tyrannos - O Direito de Resistir”</i>. É uma obra há muito aguardada, pois é o resultado de dezessete anos de uma longa, árdua e aprofundada pesquisa sobre a Ética e a Política. O livro tem duas vertentes, uma pesquisa analítica que explora o caráter historicista das influências sobre os personagens e autores, e uma abordagem conceitual do fenômeno político da tirania em suas influências e interferências no poder, nos costumes, na sociedade, na religião e na liberdade de consciência. Ao traduzir, comentar e analisar a principal obra do período, como autor e tradutor, também utilizei o nome dela no título tema do livro.</span><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-IVtNVjm2kKQ/WNpVXR5jQnI/AAAAAAAADU0/7VW0QF9RexQbcj4K4jCMzo11ziYnoue4QCLcB/s1600/vini.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="361" src="https://2.bp.blogspot.com/-IVtNVjm2kKQ/WNpVXR5jQnI/AAAAAAAADU0/7VW0QF9RexQbcj4K4jCMzo11ziYnoue4QCLcB/s400/vini.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 15pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Numa época de crise na política e na ética, uma boa notícia: depois de um trabalho de pesquisa que durou longos dezessete anos, será lançado o livro com 463 páginas, chamado 'Vindiciae Contra Tyrannos - O Direito de Resistir', com lançamento pela Discurso Editorial (Editora da USP). Enquanto súditos do Reino francês, perseguidos por ações do rei lutavam contra a tirania do absolutismo, em seus escritos eles defendiam a democracia representativa e a liberdade de consciência e livre expressão da fé - uma completa modernidade em pleno século renascentista. A USP, berço da pesquisa, está valorizando muito o que foi feito e criou um Evento sobre o assunto para valorizar a pesquisa e o lançamento do livro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">O livro recebeu a análise de grandes e influentes filósofos e acadêmicos brasileiros que recomendaram a sua leitura (os filósofos Dr. Roberto Romano, Dr. Rolf Nelson Kuntz, Dra. Olgária Chain Féres, Dr. Milton Meira do Nascimento, Dr. Alberto Ribeiro Gonçalves de Barros, Dr. Sérgio Cardoso, Dra. Maria das Graças de Souza - e os acadêmicos Dr. Rogério de Souza Silva, Dr. Sandro Heleno Morais Zarpelão, e Dr. Gomes de Lima - os comentários deles estão no começo da obra e na contracapa). Também foi analisado por especialistas do Direito, Sociologia e História. É um sopro de esperança para uma renovação da Ética e para o respeito à Liberdade de Consciência em nosso país.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Se considerarmos a força dos argumentos e a modernidade das ideias apresentadas, entenderemos porque este tratado se tornou infame perante as autoridades estabelecidas nos séculos XVI e XVII.</span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Os escritores monarcômacos enquanto apresentavam seus argumentos contra a tirania em meio às Guerras de Religião, num vislumbre quase futurista, lançaram também as bases contratuais da democracia representativa.</span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Que relações poderia haver entre o escritor político Nicolau Maquiavel, a rainha Catarina de Médicis e o vidente Nostradamus? Entre o Papa Gregório XIII, o rei Henri IV e o reformador Theodore de Bèze? Nesta obra, muitas histórias e muitos personagens se mesclam às propostas filosóficas e teorias políticas. Você está convidado a adentrar ao mundo da Filosofia Política por meio de um caminho revolucionário, fascinante e instigador.</span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-eeRFsDq7Ry8/WNpVji5S7RI/AAAAAAAADU4/2yRNHGctQqscpUKA6kOvrnBqmSdhR8QHgCLcB/s1600/an%25C3%25A1lise_e_tradu%25C3%25A7%25C3%25A3o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://1.bp.blogspot.com/-eeRFsDq7Ry8/WNpVji5S7RI/AAAAAAAADU4/2yRNHGctQqscpUKA6kOvrnBqmSdhR8QHgCLcB/s400/an%25C3%25A1lise_e_tradu%25C3%25A7%25C3%25A3o.jpg" width="231" /></a></div>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Divisão da Obra<i> Vindiciae Contra Tyrannos</i> – <i>O Direito de Resistir</i></span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Quatro Partes:</span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Na primeira parte do livro é apresentada a narrativa histórica das Guerras de Religião, envolvendo seus personagens e principais acontecimentos. A narrativa é breve e didaticamente compreensível, e ao mesmo tempo, fidedigna e consistente com os fatos e referências dos principais historiadores franceses: acordos, divergências, romances, torneios, disputas, julgamentos, fé, casamentos, intrigas, assembleias, manipulação, traição, tramas, e é claro, os horrores da guerra fratricida.</span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Na segunda parte está a análise da obra <i>Vindiciae Contra Tyrannos</i>, uma obra que causou grande impacto em todos os segmentos da população francesa, pois ousava questionar a centralização do poder nas mãos do rei. E com argumentos que vão surpreender os leitores (baseados no Direito Romano, na História dos Povos e nas Sagradas Escrituras), ao mesmo tempo em que defendia a liberdade de consciência e expressão da fé, questionava a legitimidade do poder do rei se este agisse contrariamente aos propósitos de um bom governo. Chegava ao ponto de dar aos magistrados, representantes do povo, o direito de depor um governante se ele fosse um tirano. Quais argumentos e teses defende o autor das <i>Vindiciae</i>?</span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Na terceira parte está a tradução do texto completo das <i>Vindiciae Contra Tyrannos</i>. A tradução foi feita a partir do texto latino, com cotejamento das versões francesa e inglesa. Nesta parte, além da Introdução, estão as Quatro grandes questões feitas e respondidas por Stephanus Junius Brutus e o Poema Final.</span><span style="color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 15pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 3pt;">
<span style="color: #222222; font-family: "adobe arabic" , serif; font-size: 15pt;">Na quarta parte está um Apêndice com a análise das duas obras que antecederam as <i>Vindiciae</i>: <i>Franco-Gallia</i> e <i>Le Droit des Magistrats</i>. Além disso, ali também estão de forma resumida, as histórias de vida dos principais personagens das Guerras de Religião e uma breve análise dos fundamentos da teoria contratual.</span></div>
</div>
<br />Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-78417554926908719852019-02-24T22:42:00.001-03:002019-02-24T22:42:18.617-03:00Metodologias Ativas: PBL, Projetos e Aprendizagem Cooperativa - Nova Mutum - UNEMAT<div style="background-color: #1c1c1c; color: #cccccc; direction: ltr; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0in; margin-top: 0pt; text-align: center; unicode-bidi: embed; word-break: normal;">
<span style="color: #f3f3f3;"><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">Em Nova Mutum, na UNEMAT e na Secretaria de Educação tivemos a oportunidade de falar para mais de 300 educadores. Na palestra o grupo conheceu de maneira dinâmica e criativa como as Metodologias Ativas criam</span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">condições para ensinar mais e melhor aos alunos, </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">promover </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">a educação</span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">socioemocional</span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">, a criatividade e </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">integrar </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">conhecimentos, habilidades, competências e valores</span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">. Apresenta como as Metodologias Ativas permitem aos estudantes aprender </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">e se </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">desenvolver </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">em </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">diferentes contextos e espaços educacionais, em pequenos grupos, </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">em sala de </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">aula ou fora dela, e em ambientes de formação </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">profissional. </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">Elas fundamentam </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">as principais estratégias de trabalho nas instituições de </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">ensino e </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">empresas. Na sequência um Workshop para os docentes da UNEMAT e também da Secretaria de Educação Municipal. O legal é que </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">a proposta metodológica atende os pressupostos do Projeto FOCCO, que trabalha a aprendizagem cooperativa na Universidade Estadual. A proposta </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">sugere </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">caminhos e </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">dá </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">liberdade aos docentes para criarem suas próprias estratégias cooperativas para a melhoria do ensino e da aprendizagem.</span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: #1c1c1c; color: #f3f3f3; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;"><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">Valeu muito </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">a pena conhecer </span><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;">esse grupo motivado e disposto a participar de novos projetos e pesquisas metodológicas. Agradecimentos à Diretora, profa. Roberta, à profa. Camyla, coordenadora do Curso de Administração, e à profa. Eloisa, coordenadora do FOCCO. Um grande abraço UNEMAT e Nova Mutum-MT.</span></span></div>
<span style="color: #f3f3f3; font-family: calibri;"><span style="font-size: 17.3333px;"><b><i><br /></i></b></span></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-TIF7gm0UYjM/XHNHbaw5bLI/AAAAAAAADss/NXjLs9M9gmkDomtZHhhlAPkVurNmCDyxACLcBGAs/s1600/IMG-20190209-WA0009.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="1280" height="160" src="https://4.bp.blogspot.com/-TIF7gm0UYjM/XHNHbaw5bLI/AAAAAAAADss/NXjLs9M9gmkDomtZHhhlAPkVurNmCDyxACLcBGAs/s320/IMG-20190209-WA0009.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-JkDpnQcDxvU/XHNHiHR5x6I/AAAAAAAADs4/XCZP2Yg3_mUIvn8y-v8iiAnWL1akZ5EggCLcBGAs/s1600/IMG-20190209-WA0013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1280" height="240" src="https://3.bp.blogspot.com/-JkDpnQcDxvU/XHNHiHR5x6I/AAAAAAAADs4/XCZP2Yg3_mUIvn8y-v8iiAnWL1akZ5EggCLcBGAs/s320/IMG-20190209-WA0013.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-rCKvN1RTL9c/XHNHiDx1s3I/AAAAAAAADsw/zk7emcKfJ8cLGIxDA54vbF_nNdaGFf5kgCLcBGAs/s1600/IMG-20190209-WA0022.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1280" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-rCKvN1RTL9c/XHNHiDx1s3I/AAAAAAAADsw/zk7emcKfJ8cLGIxDA54vbF_nNdaGFf5kgCLcBGAs/s320/IMG-20190209-WA0022.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-GWHgOQ5ffEI/XHNHiKDAMRI/AAAAAAAADs0/-pCXrSXzGqkoZ-WQ_Qd-CnFAa2lR1MNlwCLcBGAs/s1600/IMG-20190209-WA0035.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="679" data-original-width="1239" height="175" src="https://3.bp.blogspot.com/-GWHgOQ5ffEI/XHNHiKDAMRI/AAAAAAAADs0/-pCXrSXzGqkoZ-WQ_Qd-CnFAa2lR1MNlwCLcBGAs/s320/IMG-20190209-WA0035.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="color: #f3f3f3; font-family: calibri;"><span style="font-size: 17.3333px;"><b><i><br style="background-color: #1c1c1c;" /></i></b></span></span><span style="background-color: #1c1c1c; color: cyan; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px;"><span style="font-family: calibri; font-size: 13pt; font-style: italic; font-weight: bold;"><br /></span></span>Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6898824717885139084.post-89524642583728461952019-01-07T06:58:00.002-02:002019-01-07T07:11:51.075-02:00Paulo Freire - Um legado incrível de um grande educador<br />
<div class="MsoNormal">
Paulo Freire<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<o:p><span style="font-size: xx-small;"><i> Frank Viana Carvalho</i></span></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Mesmo sendo uma referência mundial na educação, Paulo Freire
é incompreendido em seu país natal. Se Paulo Freire fosse de
fato estudado, compreendido e utilizado, a educação brasileira estaria décadas
à frente do que está hoje. Seu conceito de que a educação é um caminho para a
emancipação, transformação, progresso individual e social está na própria base
da educação, ideias preconizadas no iluminismo pelo grande pensador Jean
Jacques Rousseau na obra <i style="mso-bidi-font-style: normal;">O Emílio</i>, e na
virada do século XIX para o XX pelo respeitadíssimo educador e filósofo John
Dewey. Já escrevi neste blog muito sobre Paulo Freire, mas retorno a ele neste
momento em que sua obra é equivocadamente colocada em cheque.<o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-TT8UZGh0-Jo/XDMRV0iSkqI/AAAAAAAADoU/qVhcYN5yYSIpwnsjpkNTiqFeQXbLIrqCQCLcBGAs/s1600/Paulo_Freire.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="465" data-original-width="620" height="150" src="https://4.bp.blogspot.com/-TT8UZGh0-Jo/XDMRV0iSkqI/AAAAAAAADoU/qVhcYN5yYSIpwnsjpkNTiqFeQXbLIrqCQCLcBGAs/s200/Paulo_Freire.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
Paulo Freire desenvolveu uma pedagogia crítica centrada no
estudante, que vai muito além das metodologias, com princípios fundados no
diálogo entre docentes e discentes e no valor da educação como ferramenta para a emancipação. </div>
<div class="MsoNormal">
O sucesso de Paulo Freire é completamente
merecido. Ele é uma referência na educação mundial. Que tal aprender um pouco mais sobre ele?<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
No início da década de 1960, num Brasil com uma taxa de 40%
de analfabetismo, uma das grandes realizações de Freire foi o projeto que
coordenou na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte, na alfabetização de
adultos (hoje chamada de EJA). Utilizando seu método inovador - um método
sintético unido a uma proposta de reflexão dialógica -, ele conseguiu a proeza
de alfabetizar 300 adultos em três meses (a maioria em 45 dias). <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Faço aqui um pequeno paralelo antes de continuar falando
deste grande educador. Em fins da década de 1990 e início dos anos 2000
participei do Programa <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Alfabetização Solidária</i>
como formador de alfabetizadores numa parceria entre municípios da Paraíba e a
faculdade onde eu trabalhava como coordenador de cursos superiores. Aproveitando
a experiência e meus conhecimentos pedagógicos, eu mesmo atuei como
alfabetizador de adultos (EJA) em São Paulo. Assim, como educador e
alfabetizador, utilizei muito da proposta freiriana, unida aos avanços da
metodologia da aprendizagem cooperativa (meu campo de pesquisa e publicações). O
sucesso dos alfabetizandos era notável e isso ocorria em pouco tempo. Posso
afirmar sem sombra de dúvida que, com a metodologia adequada e empenho dos
estudantes, é possível alfabetizar em poucos meses na Educação de Jovens e
Adultos (EJA).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Voltando a Paulo Freire e ao seu método, fica bem claro que
ele buscava não só a base da alfabetização que era a formação de palavras e expressões e a leitura e compreensão,
mas visava ao mesmo tempo à interligação do processo ao seu cenário, à sua
conjuntura e à sua situação estrutural. O educando percebia que as palavras tinham
conexão com o contexto social e cultural. Logo, sua educação visava à reflexão
e conscientização que possibilitavam caminhos para a emancipação individual. E
ao incentivar ações de parceria e cooperação, ele estava indicando caminhos de
crescimento coletivo e comunitário.</div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Ele via a educação numa perspectiva filosófica: o educando
assimilaria os conteúdos e conceitos estudados fazendo uso desta prática
dialética com a realidade. E isso ocorreria em contraposição a outro tipo de
educação, que ele via como dominadora, alienante e mantenedora do <i style="mso-bidi-font-style: normal;">status quo</i>: uma educação sem diálogo, onde
os estudantes apenas recebiam passivamente os conteúdos dos professores - como
uma conta que recebe depósitos -, daí denominada por ele de educação bancária;
uma educação só voltada à técnica e à repetição vazia; uma educação sem
reflexão e por isso alienante; uma educação mantenedora do <i style="mso-bidi-font-style: normal;">status quo</i> - manteria o educando com poucas perspectivas de
progresso individual e social -, sobretudo nas classes mais desfavorecidas; uma
educação que não permitia ao aluno estabelecer seu próprio caminho; uma
educação que tinha interesse no silêncio e na passividade. Enfim, Freire propunha outro caminho e logo o país estava diante de duas propostas
completamente distintas. </div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/-EjbcZPYt9gc/XDMReaVJWtI/AAAAAAAADoY/y9nSWbBwnWg1gqSyBdntAaTz66tnxdwDQCLcBGAs/s1600/estatua_Freire.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="248" data-original-width="330" height="240" src="https://4.bp.blogspot.com/-EjbcZPYt9gc/XDMReaVJWtI/AAAAAAAADoY/y9nSWbBwnWg1gqSyBdntAaTz66tnxdwDQCLcBGAs/s320/estatua_Freire.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Freire entre os grandes na Suécia</td></tr>
</tbody></table>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal">
O caminho de suas ideias parecia destinado ao sucesso, no entanto, com as mudanças trazidas pela Ditadura Militar, incompreendido, Paulo Freire sofreu perseguição política. Documentos da Secretaria de Segurança Pública
mostram que os militares consideravam Freire um “homem notoriamente ligado à
política esquerdista”, que “vinha comunizando o Nordeste através do seu método
de alfabetização de estilo revolucionário”. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Mas o que parecia a mais dura prova para o educador, se
transformou em sua maior realização, pois suas ideias ganhariam o mundo. Após
mais de setenta dias de prisão em 1964, teve que deixar o país e seguiu para a
Bolívia, depois para Chile, Estados Unidos e Suíça. Escreveu, deu aulas,
palestrou, ganhou o mundo. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Finalizando este post, enfatizo que os países mais avançados do mundo a
partir do momento em que o conheceram, jamais negaram a importância, a inovação
e o avanço que representam as ideias de Paulo Freire e continuam estudando e se
aprofundando em seus conceitos. É sábio e é vanguardista adotarmos essa posição e seguirmos este mesmo caminho.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">“<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Não existe</b> tal coisa como um processo de educação neutra. Educação
ou funciona como um instrumento que é usado para facilitar a integração das
gerações na lógica do atual sistema e trazer conformidade com ele, ou ela se
torna a ‘prática da liberdade’, o meio pelo qual homens e mulheres lidam de
forma crítica com a realidade e descobrem como participar na transformação do
seu mundo”. (FREIRE, 2002, p. 15)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt;">
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">“ [É preciso] criticar a
arrogância, o autoritarismo de intelectuais de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">esquerda ou de direita</b>, no fundo, da mesma forma reacionários, que
se julgam proprietários, os primeiros, do saber revolucionário, os segundos, do
saber conservador; criticar o comportamento de universitários que pretendem
conscientizar trabalhadores rurais e urbanos sem com eles se conscientizar
também. [...] para mim, o caminho da superação daquelas práticas está na
superação da ideologia autoritariamente elitista; esta no exercício difícil da
virtude da humildade, da coerência, da tolerância, por parte do ou da intelectual
progressista. Da coerência que vá diminuindo a distancia entre o que dizemos e
o que fazemos”. (FREIRE, 1993, p. 80). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Aqui apenas um pouco do muito que Paulo Freire representa.
Preferi apresentar em números e fatos:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Suas ideias e propostas estão no currículo da formação de
professores das mais prestigiadas Universidades de todo o mundo, de Harvard a Cambridge,
de Oxford a Sorbonne, de Tóquio à Melbourne.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Recebeu o prêmio da UNESCO de Educação para a Paz em 1986.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- O terceiro teórico mais citado em trabalhos acadêmicos no
mundo inteiro.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Autor do único livro (de um autor brasileiro) mencionado entre
as cem obras mais citadas no mundo: Pedagogia do Oprimido.</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-O1RQFtgWQK4/XDMRpi8nHgI/AAAAAAAADog/B6O7LCRvn-Yhg3ew52dMY7E4z1IvwAoSwCLcBGAs/s1600/Freire_Chile.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="238" data-original-width="435" height="175" src="https://1.bp.blogspot.com/-O1RQFtgWQK4/XDMRpi8nHgI/AAAAAAAADog/B6O7LCRvn-Yhg3ew52dMY7E4z1IvwAoSwCLcBGAs/s320/Freire_Chile.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Mural na Universidade do Chile homenageando Paulo Freire</td></tr>
</tbody></table>
<o:p></o:p><br />
<div class="MsoNormal">
- Único autor brasileiro entre os cem mais citados no Google
Scholar 2016.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- O brasileiro mais homenageado da história recebendo o
título de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Doutor</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">honoris causa</i> em 35 Universidades do Brasil e do mundo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Cidadão honorário de diversas cidades brasileiras. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Condecorado 24 vezes com medalhas, comendas e prêmios em
vários países. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Convidado oficial de 54 países dos cinco continentes. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Homenageado com estátua em Estocolmo, capital da Suécia. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Em 13 de abril de 2012 foi sancionada a Lei nº 12.612, que
declara o educador Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Segundo uma pesquisa envolvendo três estados brasileiros,
Paulo Freire é o nome de escola mais comum.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Uma escola pública independente de Holyoke, Massachusetts,
Estados Unidos, nomeou-se "Paulo Freire Social Justice Charter
School", e isso foi aprovado pelo Estado em 28 de fevereiro de 2012.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Referências<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
[1] FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes
necessários à prática educativa. 22ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
[2] FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança; 2ª ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra 1993.<o:p></o:p></div>
<br />Frank Viana Carvalhohttp://www.blogger.com/profile/17098803288166095109noreply@blogger.com0